16*孤独之旅国家获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

《孤独之旅》教学设计第一课时授课老师：惠东中学初中部任晓春【设计理念】１、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，是学生学习的伙伴。语文教学倡导自主、合作的学习方式，教师应组织、启发、激励、指导学生按照正确的思维方向、路线，探求未知领域的知识，努力引导学生形成积极主动的学习态度，充分

资料类型：教学教案文档

所属课文：16*孤独之旅

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-06-04 15:18:00

来源学校

学校：惠东县惠东中学初中部

16*孤独之旅国家获奖教案

未知

2019-06-04 15:18:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：16*孤独之旅国家获奖教案

正文

《孤独之旅》教学设计

第一课时

授课老师：惠东中学初中部

任晓春

【设计理念】

１、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，是学生学习的伙伴。语文教学倡导自主、合作的学习方式，教师应组织、启发、激励、指导学生按照正确的思维方向、路线，探求未知领域的知识，努力引导学生形成积极主动的学习态度，充分调动其学习的自觉性、独立性，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，进行愉快的课堂教学。

２、训练学生自主探究、自主感悟、合作交流，让学生学会学习，学会读书，学会倾听，给学生提供充足的表达机会，让学生学会表达。

【学生分析】

九年级学生经过七八年级的一些小说篇目的学习，以及本单元第一篇小说的学习，对小说体裁的特点、三要素等方面的知识已初步感知，只是对本文这样大量运用环境、心理描写的作用还缺少了一些认识，同时，九年级学生对这类涉及青少年成长的小说比较感兴趣。

【教材分析】

本文是九年级第三单元的第二篇小说，自读课文，本单元选编的主要是写少年生活的小说。学习这些课文，要结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，从中得到人生的启示和艺术的享受。本文注重环境描写的学习，要求能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得人生的有益启示。

【教学目标】

1、自学本课生字词；

2、理解标题的含义；

3、学习小说环境描写的作用，培养赏析人物形象的能力。

【教学程序】

一、创设情境，导入新课

（设计意图：让学生体验文章的内容情境。）

二、自读感知，整体把握

１、浏览翻阅课文，圈出本课生字词自学，划出表现杜小康心理活动的句子。

２、交流汇报，师生互动。

３、评价杜小康，对杜小康说一句真话。

（设计意图：赏析人物形象与文本对话。）

４、体验：如果是你，你怎么做？

５、教师用课件推荐名言，学生品读、感悟。

（设计意图：本着新课程开放的原则，引导学生感悟。）

三、合作交流，解读探究

１、由初步感知进而引导学生学习自然环境描写的有关知识。

２、学生浏览并划出自然环境描写的句子。

３、学生交流喜欢的自然环境描写。

四、自由提问

课件展示关于读书须疑的名言，诱导激发学生主动提问，师生互动，探究解决。

五、总结反思评价，学生自评或互评，或给老师提意见、建议

六、作业

【板书设计】

孤独之旅

茫然恐惧→害怕胆怯→孤独恐慌→不再恐慌→坚强勇敢

关于本教案的常见问题

Q：16*孤独之旅国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16*孤独之旅》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

16*孤独之旅国家获奖教案