10 岳阳楼记教案及板书设计

大 滩 中 学 教 学 案 1课时

课题:

《岳阳楼记

》

备课人：

孙亚飞

知识目标

1、理解本文景物描写的方式和作用

教

学

能力目标

目

标

情感目标

3、理解作者所阐述的主要观点，学习和积累文言词汇

思

维

导

图

法。

2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写第一课时

前

置

军

事

家、文

学

家。他出身贫寒，刻苦好学，1015年中进士。1041年，任性

陕西经略安抚副使，巩固边防。 1043年，任参知政事，后被贬官。1052学

年病逝于赴颍州途中作者一生的诗文收集在《范

文

正

公

集》里。 习

2.写作背景：宋庆历三年（1043），范仲淹在庆历新政失败后，被贬到河设

南邓州，他的朋友滕子京也因受到诬告而被贬到了湖南。在湖南的任上，计

滕子京颇有政绩。第二年，在他的主持下，重修了岳阳楼。为了记述这一盛事，滕子京便请他的好友范仲淹为重修后的岳阳楼写一篇《岳阳楼记》

【知识链接】

1.作者简介：范仲淹（989—1052），字希

文，苏州吴县人。北宋政

治

家、

3.江南三大名楼：黄鹤楼（武汉）、滕王阁（南昌）、岳阳楼（湖南）

【自主学习】 1、文学常识

《岳阳楼记》选自《唐宋文举要》，作者

范仲淹，字希文，苏州吴县人，宋朝（朝代）著名政治家，军事家、文学家，死后谥号“文正”

，著有《范文正公集》

2、.给加粗字注音： 谪守 朝晖 骚人 霪雨 霏霏 薄暮 冥冥

岸芷汀

兰 潜形 皓月 樯倾楫摧 宠辱偕忘 嗟夫 浩浩汤汤 3、

断句

阴风／怒号，浊浪／排空；先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐；此/则岳阳楼之大观也；登/斯楼也。

4、 分组合作学习。要求：（1）划出疑难语句；（2）疏通文意， 理清文章结构

共分三个部分。 【合作探究】

1.理清文章的结构。

第一部分(1自然段)：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由。 第二部分(2—4自然段)：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。 第一层(2自然段)：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。 第二层(3—4自然段)：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。 第三部分(5自然段)：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。

教

师

活

动

教

学

过

程

一、开门见山，导入新课

核对导学案自主学习部分

二、读文

1.播放录音，明确要求

2、生自读文

1.根据知识链接和所学经验浅谈范仲淹

2.学生展示导学案自主学习部分并修正

（1）文学常识

《岳阳楼记》选自《唐宋文举要》，作者

范仲淹，字希文，苏州吴县人，宋朝（朝代）著名政治家，军事家、文学家，死后谥号“文正”

，著有《范文正公集》

（2）给加粗字注音： 学

生

活

动

时间预设

谪守 朝晖 骚人 霪雨 霏霏 薄暮 冥

冥

岸芷汀

兰 潜形 皓月 樯倾楫摧 宠辱偕忘 嗟夫 浩浩汤汤 （3）断句

阴风／怒号，浊浪／排空；先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐；此/则岳阳楼之大观也；登/斯3、教师运用投影将本课中的生楼也。

教

学

过

程

字、词打出，全班齐读(或指名1、生读课文，对照注释扫除语音读) 三、整体感知

1.小组交流讨论：

2.理清文章的结构。

障碍。

2、生小组读文。

3、请两名学生朗读课文读后请其他学生指出读错的字词。

第一部分(1自然段)：记叙了

3、齐读全文。

重修岳阳楼的背景及作记的缘

4、学生自读课文，参考注释理解由。 文章大意，有不懂之处(字、句)可 第二部分(2—4自然段)：文章以勾划出来，准备进行质疑；有特主体。写“迁客骚人”或悲或别欣赏的语句也请勾划下来，准备喜的“览物之情”。 进行交流。

第一层(2自然段)：写洞庭湖5.小组交流展示。

雄伟壮丽的景象并提出“览物三、学生讨论文章的结构层次，

之情，得无异乎”一问。 第二层(3—4自然段)：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。 2.第三部分(5自然段)：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心

3.教师点拨总结

四、布置作业

朗读课文并抄写课文

教学

反思