水调歌头（明月几时有）优秀教案案例｜教案在线预览

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水调歌头教学目标：1、有感情诵读课文。2、掌握分析诗歌思想感情的各种方法。3、学习苏轼积极乐观的精神。教学难点激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会蕴含着的深厚的情思。教学过程：一、导入新课。在懂得之后，每一句诗词，每一个音符下，都埋藏一颗平静而柔韧的心灵。举头望明月，低头思故乡。——李白月亮寄托了诗

资料类型：教学教案文档

所属课文：水调歌头（明月几时有）

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2019-05-27 08:55:00

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学校：藁城市岗上学区中学

水调歌头（明月几时有）优秀教案案例

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关键词：水调歌头（明月几时有）优秀教案案例

正文

水调歌头

教学目标：

1、

有感情诵读课文。

2、掌握分析诗歌思想感情的各种方法。

3、学习苏轼积极乐观的精神。

教学难点

激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会蕴含着的深厚的情思。

教学过程：

一、导入新课。在懂得之后，每一句诗词，每一个音符下，都埋藏一颗平静而柔韧的心灵。

举头望明月，低头思故乡。

——李白

月亮寄托了诗人的思念。

二、1、介绍作者及背景：苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。是北宋杰出的文学家和书画家。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。是“唐宋八大家”之一。

背景：苏轼因为反对王安石变法，在政治上受到压制，虽然他一心报国，最终还是被贬到密州。

2、朗读

速度要慢，边读边体味，使作品中的形象在脑中浮现。要有节奏，韵脚读出延长音。要有感情。

3、小序的作用：交代写作背景和写作目的。

4、了解诗的内容

5、找出苏轼酒酣之时，对着皎洁的月亮，所产生的遐思的句子，写出每句词人当时的心情。

这种矛盾的心理苏轼最后是怎样解决的？

留在人间此时苏轼心情开朗了，愉悦了。

6、下阕词人开始时对月亮的心情怎样的?

7、作者对人生的感悟体现在哪句上？表达了词人的-----胸襟

？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。（人生哲理句） -表达了词人豁达胸襟。

- 8最后怎样解决对弟弟的怀念？表达了词人什么样的人生态度？但愿人长久，千里共婵娟

只希望兄弟彼此珍重，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。

这是苏轼在中秋之夜，对一切经受着离别之苦的人的表示美好的祝愿。

表现了词人乐观、旷达的胸襟。

三、

小结

关于本教案的常见问题

Q：水调歌头（明月几时有）优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《水调歌头（明月几时有）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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