4 海燕优质课教学设计是什么类型的资料？

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关键词：4 海燕优质课教学设计

正文

4 海燕

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【教学目标】

1.整体感知课文。诵读过程中，引导学生有创意地阅读，把握散文诗的优美意境，提高学生的阅读鉴赏能力。

2.以学生自读为主，师生共同合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。

3.培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。

【重点难点】

1.通过朗读，品味文章的语言，进行反复的比较赏析，把握“海燕”的艺术形象，领会“海燕”精神内涵。

2.随着环境的变化，逐层深入地把握海燕的形象，使阅读向纵深发展。

教学过程

【导入新课】

在20世纪初的俄国，革命斗争蓬勃兴起，伟大的作家高尔基创作了著名的散文诗《海燕》，以讴歌像海燕一样的革命先驱。如今，革命的风暴已渐行渐远，但人生的风暴常至常新。让我们一起来走近《海燕》，一起来感受经典对现代生活的启迪。

【作者简介】

高尔基（1868—1936），苏联伟大的文学家，社会主义现实主义文学的奠基人，“俄国无产阶级文学之父”。著名作品有长篇小说《母亲》,自传体三步曲《童年》《在人间》《我的大学》等。

【新课讲授】

（一）整体感知

１.播放配乐朗读，学生听读。

２.学生自由朗读模仿，体会情感。

３.学生读自己喜欢的段落，读完后并说明喜欢的原因。

（二）问题探究

1.请给文章加一个副标题，应该怎样加？

（勇敢的斗士，革命的先驱，胜利的预言家，无畏的革命者等）

2.作者通过几幅画面来展现海燕的形象的？快速扫读课文，找出标志着暴风发展变化的短语或句子，明确海燕在暴风雨中飞翔的三个场景。说说海燕是一个怎样的形象。

【板书】

暴风雨海燕来临─→渴望：勇敢搏击风浪的勇士

逼近─→迎接：自信英勇无畏的精灵

到来─→呼唤：顽强胜利的预言家

3.作者还写了哪些景物？作用是什么？

明确：写大海，写风、云、雷、电。渲染一种激烈的斗争环境，烘托出海燕形象的高大。

写海鸥的“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”、海鸭的“呻吟”“吓坏”、企鹅的“胆怯”“躲藏”与文中的海燕的“高傲”的飞翔、“欢乐”的叫喊形成鲜明对比，突出海燕的英勇、乐观。

【板书】

①云狂风雷电大海——衬托 ②海鸥海鸭企鹅 ——对比 5.文章很好地运用了象征的手法，请联系全文和时代背景，指出下面物象的象征意义。

明确:海燕：象征勇敢、坚强、乐观、自信的无产阶级革命先驱。

海鸭、海鸥、企鹅：象征形形色色的假革命者和不革命者。

乌云、闪电、狂风：象征反革命势力和黑暗的社会环境。

大海：象征革命高潮时人民群众排山倒海的力量。

【课文主旨】

本文通过海燕这一信使传达出“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这一革命风暴一触即发的信息和“让暴风雨来的更猛烈些吧！”的战斗宣言，来表达革命者对时代历史剧变的敏锐预见性以及他们自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。

【课堂小结】

《海燕》是一篇著名的散文诗。这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。

【课后作业】

1．结合课文，运用象征或对比手法，以石、牛等物为对象，写一篇短文，或根据自己的理解感受写你心中的新时期的海燕。

2．熟读课文。

资料摘要

4 海燕优质课教学设计

4 海燕优质课教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

4 海燕PPT课件和教学设计及教案分析

4 海燕PPT及配套教学设计方案

4 海燕PPT课件和评课稿

4 海燕名师公开课课件

4 海燕PPT及配套教案和课堂实录

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关于本教案的常见问题

Q：4 海燕优质课教学设计是什么类型的资料？

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