11 送东阳马生序教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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关键词：11 送东阳马生序教学设计及教案分析

正文

《送东阳马生序》

宿松县曹湖初中蒋永东

一、教材分析：

《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作，是选于本单元的一篇赠序。作者现身说法，以自己青少年时求学的艰辛来告诫年轻人要认真刻苦地学习，文中的谆谆教诲至今有很强的教育意义。在学习本文时，教师可引导学生通过自读，讨论，了解作者及文体;积累、掌握一些常用的文言实词、虚词;理解文章的思想内容;学习本文的对比、借事说理的写作方法;学习古人克服困难、专心求学，刻苦自励的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。教学时，可采用诵读法复述法品读法等相结合展开教学，也可直接采用讨论法组织教学。(二课时) 二、教学目标: 1.积累、掌握一些常用的文言实词、虚词，理解文章的思想内容。

2.学习本文的对比、借事说理的写作方法。

3.学习古人克服困难、专心求学，刻苦自励的精神和意志，树立正确的苦乐观。

三、教学时间:(二课时) 四、教学过程

（一）

复习旧知

1、读准下列红色字的字音

俟其欣悦

主人日再食

皆被绮绣

右备容臭

既加冠

烨然若神

无冻馁之患

缊袍敝衣

裘葛之遗

以乡人子谒余

2、翻译句子

⑴以中有足乐者，不知口体之奉不若人也

⑵盖余之勤且艰若此

3、填空

本文体裁是

作者是

字

，号

，

(填朝代)文学家

。

4、抢答

（二）整体感知

1.熟读课文，熟悉课文内容。

2.理清行文思路，划分结构层次。

第一部分（1－2）写作者年轻时求学的情形以及成就。

第二部分（3）写当代太学生学习条件的优越。

第三部分（4）点明本文的写作背景和意图。

（三）精读课文

1、作者年轻时求学的艰难主要表现在哪些方面？他是如何克服的？作者是用那两个字来概括他幼时求学经历的？

2、作者求学不畏艰苦的根本原因是什么？（用原文回答）这句话有什么含义呢？

3、齐读第三段，思考：太学生学习条件之优越表现在哪些方面？

4、齐读最后一段，思考：作者写这篇赠序的目的是什么？请分别用原文和自己的话回答。

5、课文多处运用对比手法，找出来，谈谈这样写的好处。

(四) 拓展延伸

1、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬。我们现在应该如何看待这种学习态度和从师尊师的表现？

2、学了本文后，你能从中获得怎样的求学启示呢？

（五）总结课文

学生祝福短信

是您，传授给我知识；是您，教我读懂人生；是您，为我指明方向！如今，我用您教会我的一笔一画，编织一条充满祝福的短信：老师，节日快乐！

同学们：时间过得真快，转眼间2018年就要结束了，还有一百多天同学们就要面临人生中的一次重要考试

--------中考，我坚信在这接下来的日子里，只要大家像宋大学士一样刻苦勤奋学习，快乐学习，享受奋斗的欢乐，就一定有所成就，为自己的初中生活画上一个圆满的句号！

（六）布置作业

1、熟读背诵课文，整理积累词语，翻译课文。

2、学完本文后，你有什么感受，自拟标题写一篇读后感。

资料摘要

11 送东阳马生序教学设计及教案分析

11 送东阳马生序教学设计及教案分析

正文

文档信息

作者信息

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11 送东阳马生序PPT课件和教案（名师）

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Q：11 送东阳马生序教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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