有创意地表达教案设计范例

图表式构思：让表达更有创意

浙江省宁海县跃龙中学 袁聪莲

【学习目标】

1.学习图表式构思的写作策略，在选材、角度、语言、立意等角度自觉地追求有创意的表达。

2.通过图表式构思写作策略，训练写作的创新思维。

3.图表式构思写作训练中，渗透图像化策略，追求写景文章的生动性与深刻性。

4.提高学生的写作表达能力。

【学习流程】

【导入，揭题，举例】

1.导入。

以“夏天的色彩”为话题，写一段话，表现夏天的特征。

交流，点评。

角度：选材角度是否新颖，语言是否生动，

立意是否深刻？

2.揭题。

图表式写作构思，也就是在写作构思时，围绕某个话题或某个题目，从某个角度展开联想，把你能想到的列成图表，再写上关键词。

3.举例。

（1）图表式构思

把能想到的夏天的色彩列成图表：

红色

绿色

青色

蓝色

紫色

1

橙色

黄色

黑色

白色

根据图表，写出一句话。

PPT：夏天是红色的，夏天是橙色的，夏天是绿色的……

（2）选材图表式构思

师：好的文章，能让读者的头脑产生画面。读者喜欢的不是司空见惯的画面，而是新颖的画面。如果我们在选择材料时，就想到这一点，我们就能找到不一样的载体。

在每一个格子里，写上与这个颜色相关的词语，包括与夏天有关的动物、昆虫、蔬菜和其他物品。但是不能出现颜色。越多越快越好

红色

绿色

青色

蓝色

紫色

尽量运用表格内的词语，围绕夏天的色彩来写一段话，把ppt上的语言具体化。

PPT：夏天是红色的，夏天是橙色的，夏天是绿色的……

夏天是太阳的色彩，夏天是枇杷的色彩，夏天是树叶的色彩，夏天是蓝天的色彩……

学生点评：哪一段文字更具体，更形象？

4.教师小结。

如果我们写作时，如果我们能有意识的用文字去创造栩栩如生的图画，就能更好地帮我们提高写作能力。

那样，夏天就在我们的头脑中成了一幅幅形象具体的图画了，而且，你用来2

橙色

黄色

黑色

白色

表现色彩的载体就与别人不一样了，这就是个性化，是创意。

什么是有创意地表达？有创意的表达是指表达时有新意，有个性，不落俗套。一篇有创意的文章能够让读者眼前一亮。写作时，要做到有创意地表达，还要注意以下几个方面：

立意要新颖；

选材要新颖；

角度要新颖；

语言表达要新颖；

表现形式要新颖……

【活动一】图表式构思，让角度更新颖

教师提示：好的作文，会使读者在阅读时，调动他们所有的感官来体验。我们在写作时，要有意识地运用所有的感官，去表现。

人的感觉包括：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉和内心感受（也就是人的情绪）。

“角度新颖”图表式构思训练：

选择一种色彩，把能想到的图画进行分类。

1.举例。

如：（ppt）红色

视觉层面

嗅觉层面

听觉层面

跳动的心

摘草莓的声音

切苹果的声音……

心理感受层面（读者的感受）

爱

喜欢

警告……

3

草莓、覆盆子、杨梅、月苹果的清香味

季、樱桃、火、国旗、西辣椒的辣味

瓜汁……

味觉层面

胡萝卜的微甜

李子的酸味

T恤的汗臭……

火的危险……

触觉层面

热烈的拥抱

灼热的火

带刺的玫瑰……

2.写作实践。

（1）图表式构思训练

Ppt：我选择

（颜色），我选择

（感觉）

视觉层面

味觉层面

2.写作

选择表格中的关键词，修改自己的习作。

在第一次修改的基础上修改。也可以另外写。

PPT提示：

你可以这样写：夏天的色彩，是……，是……，是……（选择三种不同的感觉）

你可以这样开头：

夏天的色彩，看起来是……

夏天的色彩，听起来是……

夏天的色彩，闻起来是……

夏天的色彩，尝一尝是……

夏天的色彩，摸起来是……

……

3.交流，点评。

4.小结。

图表式构思，也能帮我们找到一个与别人不一样的话题，找到与别人不一样的切入口。那就是新颖的角度。

4

嗅觉层面

听觉层面

触觉层面

心理感受层面

【活动二】图表式构思，让语言更形象

1.思考：

上面的句子，我们都是从不同感觉的角度，表现夏天的色彩的特点。

那么，我能不能从一种感觉出发，把多种感觉联结起来呢？这样联结起来有什么效果呢？

2.举例。

我姐姐的声音很好听：清亮、空灵。

我姐姐的声音如同一汪清泉，美得清澈、湛蓝；她的声音，如同一片从远处飘来的紫色丁香，弥漫开来，悠悠地上了云霄。

哪一句更具图像化？你用哪些感官体验了这歌声的特点？

听觉、视觉、嗅觉，还有内心的感觉。

2.作文语言陌生化。

语言的陌生化：通俗地说，就是“以陌生表现熟悉”。它更容易引发读者诗意的联想和想象,获得一种美的感受。从方法上说,就是综合运用诸如移用、通感、新奇的比喻与拟人等修辞手法。通过熟练运用这些方法,化腐朽为神奇,变习见为新异,从而使读者获得意想不到的美感体验。

简单地说，就是不要把声音比作声音，不要把色彩比作色彩，不要把味道比作味道。

3.“通感”图表式构思训练

（1）提示思路：

写作之前，继续把想到的图画进行分类。

可以顺着这样的思路修改：

我写

，来表现夏天的色彩。我选择描写的角度：

（某种感官），我把它比作

（某种感官），比作

（某种感官）……

（2）在表格里填上关键词。

视觉层面

味觉层面

嗅觉层面

触觉层面

5

听觉层面

心理感受层面

（3）修改习作

用上某种感觉的关键词，修改你的文章。

你可以这样写：夏天的色彩，是

（颜色），那是

（物品）的颜色：……（从不同的感官描写物品的颜色）

示例：夏天的色彩，是红色的。枝头那红得发黑的杨梅，是夏天的心跳：那是西北黄土高原的跳着安塞腰鼓的汉子，和着鼓点，舞动着流苏，唱着一支支信天游，好不活泼热闹。

4.交流点评。

【活动三】图表式构思，让立意更深刻

1.图表式写作策略训练

选择一种颜色，从寓意的尽量地把你能联想到的词语分类写出来。

视觉层面

味觉层面

嗅觉层面

触觉层面

内心感受层面（读者）

2.写作实践。

选择一个深刻的词语，写一句话，作为这篇文章的主题。

3.交流。

【课堂小结】

小结：今天我们借助了图表式写作构思纸的方式，展开联想，进行比较选择，力求作文有创意的表达。

写人，写事都可以图像化。

6

听觉层面

写人：物理特征、人格特征、运动特征、独有特征；这个人可能做的事情。

写事：可能的时间，可能的地点，可能的人物，可能的过程，可能的感受。

比如写人，我们可以采用构思纸，把你要写的人物图像化。

【布置作业】

以“夏天的色彩”为题，写一篇文章。

提示：

1.可以实写，可以虚写。

2.采用图表式的构思方法，将自己想到的全部列举出来。从中选择并确定写作重点。

3.力求表达上的创新、丰富的词语、多样的句式，恰当的修辞等，为文章增色。

7