君子自强不息教学设计内容推荐

《君子自强不息》教案

陈圩学校戚灵娟

教学目标：

1.通过本次活动，理解“自强不息”的内涵，正确认识自我，树立正确的人生观。

2.学会整理、筛选、整理资料的方法。

3.善于寻找、发现自强不息的人物，学习他们的优秀品质。

4.继承和发扬中国传统美德，学以致用，做一个自强不息的人。

教学重点：

1.学会整理、筛选、整理资料的方法。

2.善于寻找、发现自强不息的人物，学习他们的优秀品质。

教学难点：

继承和发扬中国传统美德，学以致用，做一个自强不息的人。

教学方法：自主

合作

探究法

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课

天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”

——《周易》

天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，持之以恒，努力奋进。这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。今天我们走进综合性实践活动——君子自强不息。

二、认识自强不息的内涵

字面意思是：强大自己必须要通过坚持不懈的努力。

深层次意思是：一个人的处境即使再糟糕，通过持之以恒的努力和付出，

也可以成就一个强大的自己，若想强大自己，必须坚持，不放弃努力。 三、搜集自强不息的名言

自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等方面各有不同的表现。对于个人而言，自信自立、勤思苦学、勇于开拓、面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。同学们在课外搜集了有关自强不息的名言、格言、诗词句等材料，接下来请各小组展示。 以小组为单位搜集课外有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述。

如：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

自强为天下健，志刚为大君之道。

——清·康有为

只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，就能取得胜利。 ——歌德

无论处于什么环境，都要不断努力。

——海伦·凯勒

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ——《孟子*告子下》

四、寻找自强不息的人物

中国古代有很多自强不息的人物，搜索和讲述他们的故事，可以让大家获得教益。我们身边也不乏自强不息的人，他们的精神也让我们感动。

“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，此皆圣贤发愤之所为作也。” ——司马迁《报任安书》

由个人的自强不息的精神上升到国家，展示中华民族的奋斗史，激发学生的爱国之情。

“中华民族是历经磨难、不屈不挠的伟大民族，中国人民是勤劳勇敢、自强不息的伟大人民，中国共产党是敢于斗争、敢于胜利的伟大政党。历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡。历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。全党一定要保持艰苦奋斗、戒骄戒躁的作风，以时不我待、只争朝夕的精神，奋力走好新时代的长征路。”十九大报告中的这段话可以说是对自强不息精神最好的阐释。

对青少年，这份报告也寄予了厚望：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有希望......中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”我们青少年应该怎样做才能不辜负这份希望呢？ 五、写写自强不息的感悟

以“青年当自强不息”为话题，写一段自己的感悟和认识。

朗读《中国少年说》以及听《中国少年说》的歌曲继续感悟自强不息的精神。

六、小结 本次综合性学习活动，我们要认识“自强不息”这一中华民族传统美德的内涵，学习自强不息的人的精神品质，在今后的工作、学习、生活、活动中严格要求自己，培养自己的韧性，力争做一个自强不息的人。

七、作业

1.以“自强不息”为话题写一篇不少于600的作文。 2.阅读路遥《平凡的世界》感受主人公自强不息的精神。

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