审题立意优秀教学设计

《材料作文的审题立意》教学设计

沈阳市第四十三中学

唐晓慧

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《材料作文的审题立意》教学设计

课题

教

学

目

标

材料作文的审题立意

知识目标

发展目标

情感目标

教师

唐晓慧

班级

8年8班

1、了解材料作文的特点。

2、明白材料作文和话题作文的区别

（1）学会材料作文的审题立意的步骤和方法。

（2）熟练运用审题立意步骤和方法。

培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

教学重点

多角度、多方面地分析材料。

教学难点

掌握材料作文审题立意的步骤和方法。

课时安排

1课时

教学方法

问答法、讨论法、

教学媒体：

多媒体。

教学过程

1．导入新课

2、明确材料作文的含义

探究法。

教学过程

师生活动

有人说，中考作文是“掌上芭蕾”，是考生“带着镣铐跳舞”，也就是说，中考作文鼓励考生充分展示自己的个性与才华，但有一个前提，就是才华和个性的展现必须在考题所规定的特定范围内。那么如何才能跳出精彩的“舞蹈”？我认为首先要注意审题，每年中考作文评卷结果告诉我们，审题失误，全盘皆输。因此，强化审题意识，充分挖掘题目中那些启示或暗示写作关键的重要信息，明确中心话题的内涵和外延，审清题意，是中考作文备考一个不容忽视的重要环节。因此，这节课我们共同来探讨材料作文的审题立意。

请学生朗读本堂课的学习目标。

所谓“材料作文”，提供一则材料或图画并略作提示，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的2 设计意图

八年级的学生语文学习的主动性很大程度上来自于学习兴趣和理性的思考相结合，用中考的客观事实，既可以激发学生的兴趣，又可以鼓励学生多思考，重视审题

明确本课学习意图。

让学生从形式和要求上对材料作文有

3、材料作文和话题作文的区别

4、分析讨论材料，总结方法

感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。

1、材料作文：它保持了话题作文的开放性“三自”（自定立意、自选文体、自拟题目），不限文体； 2、话题作文：话题作文的材料是为了引出“话题”，作文围绕“话题”范围展开；

材料作文：要从材料中提炼观点，作文围绕提炼的观点展开。必须把材料运用到自己的作文中，也就是要紧扣材料。

材料一： 一只老鹰从峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

反复阅读这则材料，思考：

（1）这则材料描写了哪几个主要对象？

（2）它们都有哪些行为？

明确：（1）这则材料中主要描写三个对象：乌鸦、牧羊人、小孩

。

（2）乌鸦的行为：模仿老鹰抓小羊，结果被牧羊人抓住了；

牧羊人的行为：对乌鸦的行为进行了评价，说它是一只忘记自己叫什么的鸟；

3 明确的认识

在对学生的教学中既可以复习已经学过的知识-话题作文，又可以用已经学过的知识理解新知识-材料作文的特点

这是一个比较开放性的环节.学生可以根据自己的能力水平完成任务以满足材料作文审题立意学习中不同的学生的需求和发展。一方面可以最大程度调动学生学习主动性，另一方面能够让学生体会讨论，探究，思考的乐趣和收获。

①在读中体会材料的内容，设计小问题引导学生讨论、探究的方向。

孩子的行为：也是对乌鸦的行为进行评价，说它是一只挺可爱的鸟。

（3）乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么？

明确：原因是她的身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了。

（4）“身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了”这只是乌鸦被抓住的表面原因，透过这个现象，我们分析乌鸦被抓住深层的原因是什么？换句话说同样是抓小羊，老鹰抓小羊为什么不被抓，而乌鸦却被抓住了？

明确：

因为老鹰有锋利的爪、牙，强健的翅膀，快速的飞翔速度，而这一切乌鸦都不具备，但他却盲目（机械）地模仿、照搬，这是造成它被抓住的本质原因。

（5）面对乌鸦的这一行为和结果，牧羊人和孩子分别作出了评价，从这个评价中，我们可以看出他们二人对乌鸦的态度是肯定还是否定？肯定，肯定了什么？否定，否定了什么？

明确：牧羊人，否定。否定的是乌鸦不考虑自身条件，盲目模仿的行为。

孩子，肯定。肯定的是乌鸦的敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想的精神。

（ 6）你怎样看待乌鸦的行为？你认为乌鸦的模仿是对还是错？请具体说明理由。

（7）通过以上的分析，我们分别从乌鸦、牧羊人、孩子这三个角度去立意，可以提出怎样的观点？（讨论，自由发言）

明确：

①知人难，知己更难；

②要考虑自身条件（要量力而行）；

③摆正自己的位置

④要有自知之明；

⑤要敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想

（8）总结：

回头看看，我们刚才是通过哪些步骤，运用那些方法来确定这些立意的：

第一、我们抓住材料中描写的主要对象及相对应的内容，确定了立意的角度有三个：乌鸦、牧羊人、孩子（一般说来，材料中有几件事或几个人物，就可以从几个角度去立意）；

第二、我们抓住了能够表明描写对象思4

②引导学生挖掘材料中的关键词句、事件。思考事件的原因，相互交流，共同提升。

③共同归纳出审题立意的方法，享受收获的快乐

5、材料作文写法五忌：

6、学以致用

想倾向的词句，(关键句或词,一般是些评价

议论性的总结观点的句子或词,其多在材料

的末尾.)

第三、运用由结果追溯原因的分析方

法，来分析材料，从中“悟”出道理，确定

立意。这正是新材料作文审题立意的步骤和

方法。( 即由结果去推导原因，分析实质。

给材料作文所给的材料常常都是一些现象，

是事件发展的结果。我们如果从这个结果出

发，去探究原因，往往可以找出一些规律性

的总结，这些规律性的总结就是要写得文章

的主题。 )

材料二：当断臂的维纳斯展示在人们面

前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。他们

提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去

的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄

今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏.

分析：材料中的情感倾向十分明显。“好

事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于

言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对

断臂维纳斯持赞赏态度。

据此可立意为：应顺其自然，不能把自

己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾

向，立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏难。

就明显偏离题意。

第四、从材料的情感倾向入手分析法

材料作文写法五忌：

1、忌“引材料”时生搬硬套（照搬）。

2、忌抛开材料，信马由缰。

3、忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料

的故事与情节，或者对原材料进行续写或扩

充。

明确材料在写作中4、忌文章一开头即用“读了这则材料”、的作用，准确认识，“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引运用材料，突出审材述。

料的重要性。

细读下则材料，从不同角度立意。

巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒

时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最

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7、课堂总结

8、布置作业

好？”他回答说：“下一个 !”而当他在足

坛崭露头角，成为世界著名球王，并踢进一

千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢 学生们运用所得最好？”他仍然回答：“下一个！” 学的方法进行审题分析：这“下一个”三字掷地有声，既立意 体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境，不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键，立意与命题还能成为问题吗？ 总结：今天我们学习了材料作文的审题立意的步骤和方法，希望同学们能够掌握这些方法，并将她运用到自己的写作之中。

1、复习课堂上所讲讲解的审题立意的方法。

2、细读配套作业卷纸的材料,从不同角度审题立意 新春，小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有美丽的风景，但要观赏到它却只能靠自己的努力，于是，小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。墙角的竹笋嘲笑他柔弱才疏、动作迟钝，路边的小草讽刺他胸怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花则羡慕他坚毅有力、能爬高墙。在太阳伯伯和风姑娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了墙顶。举目四望，虽然视野开阔了，可风景似乎不如想像的那样美丽，小爬山虎不免有点失望和怅惘。突然楼上一个孩子推开窗，看到葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说：“多好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。”小爬山虎听了心里甜甜的，一时百感交集，陷入了深思……

………

附：板书设计 审题立意的方法：

1 、找对象与相应的内容

2 、因果推导分析法 3、

找关键句或关键词

4、从材料的情感倾向入手

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