8 项脊轩志ppt配套教案板书设计

《项脊轩志》导学案第三课时

一【学习目标】

1、把握文章悲喜统摄全篇的写作特点。

2、学习本文取材于平凡生活，通过细节描写表现情感的方法. 二【预习检测】翻译下列句子，注意重点实词。

1.百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。

2.迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。

3.庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。

4.余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”

5.余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。

6.后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。

吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”

三【整体感知】

诵读课文，体会作者感情。

《项脊轩志》是一篇借记物以叙事、抒情的优秀散文。文章借项脊轩的兴废，写与之有关的家常琐事，表达人亡物在、三世变迁的感慨，也表达作者怀念祖母、母亲和妻子的感情。文章随事曲折，绘影绘声，自然动人。

这篇文章写于两个时期，从开头到“殆有神护者”，是在十八岁时写的；以下则为三十多岁以后补写的。就全篇结构来看，前一部分

为主体，后面的补记进一步充实了前面的内容。前后格凋一致，情感贯通，结构紧密。前一部分，围绕项脊轩的兴废，写年轻时代自己在这里的生活、家庭的变迁以及对母亲和祖母的回忆，抒发自己或喜或悲的感情。这一部分可分为三层。第一层(第一段)，叙述项脊轩修葺前后的不同变化，以写景为主，字里行间倾注着作者的深情。这一层用“喜”贯穿。第二层(第二、三段)，叙写项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母的往事，用“悲”贯穿。第三层(第四段)，叙写自己闭门苦读的情景以及小轩多次遭火未焚的事。这一层写得很简洁，是“悲”的进一步补充。后一部分(“余既为此志”至结束)，补写项脊轩的变迁和逸事，主要表现作者丧妻前后的欢乐和悲痛的心情。

四【自主探究】快速浏览课文，概括文章讲了哪些与“喜”和“悲”有关的人和事？

一是写了项脊轩修葺前后的不同情况以及作者在这里生活、读书的情趣；

二是写大家庭的分崩离析和破落，表现作者对家庭衰败的哀痛；

三是写了母亲对子女的无微不至的关怀，表现了作者对母亲的怀念；祖母对作者的牵挂、赞许和期盼，含蓄地表达了怀才不遇、功名未成、辜负亲人的抚育和期望的无限沉痛的心情；

四是写了叙写自己闭门读书的情景以及小轩多次遭火未焚之事，是“悲”的进一步补充。

五是回忆亡妻。借庭树写对亡妻的思念之情。亡妻生前在轩中的生活片段和轩以后的变化，表达了作者对妻子的真挚情意。

五【合作探究】古人说，归有光为文，每以一二细事见之，使人欲泣。作者是如何在这三位亲人中体现出来的。找到你觉得最感动地方与大家分享，并说明理由。

（可从写作技法、选材和语言上思考）

1、生活是创作的源泉,善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。

2、善于利用细节描写。

3、语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。

六 作业 写作生活细节

或许母亲的一个眼神、一缕白发、一个动作一声叮嘱，父亲的一声呵斥，仍深深印在我们的脑海里。模仿本文，选取生活小事、平凡场景、感人细节，写一段表现亲情的生活细节。要求对人物的语言、动作等进行细节描写。

七

【课堂小结】

文章以项脊轩为感情的触发点，以“亦多可喜，亦多可悲”的感触为主线，通过对日常生活中琐细之事的叙述，表达了对亲人的深切思念之情。无论是结构上的精巧布局，还是表现手法的准确运用，都给我们留下了深刻的印象。那“不事雕琢，自有风味”的朴素清淡的语言风格更令人回味无穷，是我们今后写抒情散文的典范，很有借鉴意义。