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再别康桥

徐志摩

一、回顾《雨巷》相关内容

1.意象：丁香

姑娘、雨巷

2.象征的特点：意象朦胧、含蓄

3. 感情基调如何确定？——找情语—→析意象—→看画面色彩的明暗

二、《再别康桥》的感情基调？

找情语：题目中的“别”，即别离，其所表达的感情是“依依不舍”；“再”即又，说明已经“别”过一次。一别再别，都仍是那么不舍，说明作者对康桥的热爱之深，因为爱之深所以才情之切。

①康桥情结：康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。1920年秋，徐志摩经美国到伦敦，在剑桥大学、伦敦大学学习，1922年上半年由剑桥大学皇家学院特别生转为正式研究生。过了半年的正式学生生活后，8月中旬回国。1923年3月在《时事新报》上发表了第一首记忆康桥的诗--《康桥在会吧》，但艺术上松散冗长，效果不佳；1925年7月再次访问伦敦，1926年1月写下了为人熟知的现代散文名篇--《我所知道的康桥》；1928年8月第三次来到英国，11月16日快要归国的途中，灵感闪现，挥洒自如地写下了的传世经典之作--《再别康桥》。

②他在这里邂逅了林徽因

《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蛰在他心中的激情，于是便吟成了这首传世之作。

三、这种情感是如何在诗中体现的？换言之，我所问的是？（“意象”——含情之象）

本诗“风靡”一个世纪，美之一便是意象。请同学们找出本诗中的意象，并说说哪些意象给你留下了深刻的印象？为什么？

云彩——难舍难分；

金柳——欢喜、眷恋，这里运用比喻（明喻、暗喻、本体、喻体、比喻词“是/构成”等），把金柳比作新娘，为何这么美？因为作者对它充满喜爱，“荡漾”一词写出了依恋；

青荇——对康河永久的眷恋、依恋，以至于想要成为康河里的一株水草，和康河融为一体，喜爱、依恋之情立现；

潭水——将留恋融入康桥的风光中，天上虹是七色，“揉碎”一词说明水草分散了虹，写出了动态美，“沉淀”即慢慢地积累，说明作者对康桥的记忆之深；

长篙、星辉——感情达到高潮，“寻梦”可以说是作者在此处学习深造，寻梦的结果是“满载一船星辉”而归，说明学成了，（顺势教育学生要有梦想），学成归来是件令人高兴的事儿，于是就想高声放歌，“但我不能放歌”，这是为何？（别离的伤感令我放不出歌）

（原因：这些意象都是柔美而抒情的事物，浸透了作者对康桥永久的恋情。作者甚至想永久留在这里，“在康河的柔波里，我甘心做一条水草”。全诗通过这些意象构筑了梦幻般的氛围，如一首小夜曲，让人如痴如醉。）

四、如何分析意象？

意象在诗中的特点≈本身特点＋修饰语（描述、限制、形容意象的语言）

XX本身具有XX特点，作者在此处用“XX（文中修饰语）”来形容，写出了其XX、XX的特点，描述（直译意象所在诗句），运用XX手法，表达了作者XX情感。

五、听录音，体会再别康桥的依依不舍之情，感受诗的美。

六、本诗的美，除了意象美之外，还有何美？

闻一多提出新诗“三美”主张，即绘画美（内容）、音乐美（韵律）和建筑美（结构）。《再别康桥》就很好地体现了这“三美”。

1.绘画美，主要表现在内容上，刚才我们所分析的意象，就是内容，所以不再累赘。

2.《雨巷》中我们已经体验了音乐美，那么《再别康桥》的音乐美是怎样表现的呢？

明确：这首诗的章节统一，韵脚严整，节奏鲜明，旋律和谐，每行基本由二至三个音步构成，读来琅琅上口，悦耳动听。

3.请同学们读诗的开头和结尾，看下有何“异常”？

明确：结构相似，首位呼应—→回环往复（要运用到作文、朗诵中）。建筑美，表现为诗节和诗行的排列组合上，四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每行的字数基本为六七个字，间或八个字，于参差变化中见整齐。

七、有感情地朗诵课文。

八、做《死水》练习。

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春暖花开》