中国共产党：立党为公 执政为民国家优质课一等奖

§3.6.2《中国共产党：立党为公

执政为民》教学设计

一、学情分析

经过上一课时的学习，学生对中国共产党执政地位的确立、执政方式、领导方式有了了解和认识，但是由于学生离政治生活较远，对中国共产党的宗旨、性质、奋斗目标缺乏整体性了解。同时，据调查，部分学生很崇拜党员，有入党的愿望和决心，但多数入党动机、心态需要调整，所以要通过本框相应内容的学习使学生树立正确的价值观，端正入党动机。此外，在教学中除了让学生感悟共产党人全心全意为人民服务的精神境界外，也不回避党内存在的问题，要使学生相信中国共产党惩治腐败的态度和决心。

二、教学目标

（一）政治认同：

通过了解焦裕禄、廖俊波等党员的先进事迹，学习党的指导思想，加深对党和党员的认识，坚守和践行党的信仰，感悟共产党人以人为本、执政为民的理念，端正入党动机，树立正确的价值观，进而使学生更加热爱党，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

（二）科学精神：

通过正面引导，打开思路、激发思考，提高辩证思维能力，提高逻辑思维能力，懂得共产党人大多数是为人民服务的，也不回避党内存在的问题，要使学生相信中国共产党惩治腐败的态度和决心，运用马克思主义的世界观和方法论做出正确的价值判断和价值选择。

（三）法治意识：

通过先进事迹，让学生感知中国共产党是依法治国、依法执政的；各级党组织依法发挥战斗堡垒作用的；共产党员是依法办事的；引导学生学法、知法、用法、守法。

（四）公共参与：

通过系列故事学习、体验，激发爱党爱国爱人民的情怀，增强对党的信念，提升实现中国梦的责任感和使命感，并积极向党组织靠拢，努力为实现中国梦奉献自己的热血和汗水。

三、教学重难点

（一）重点：党员的先锋模范作用、

实现最广大人民的根本利益的必要性和要求；

（二）难点：中国共产党的指导思想

四、教学方法：

（一）探究法。组织学生分小组进行探究性学习。在探究性学习中进行“自主学习”、“合作学习”。让学生进行自主学习的目的是让学生作学习的主人，

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“爱学、乐学”，并培养学生终身学习的能力；让学生进行合作学习的目的是在小组分工合作中，在生生互动中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱”等不足，提升综合素养。

（二）故事分析法。选用了焦裕禄、廖俊波系列故事，来突破重、难点学习。以故事说理，为学生搭建主动体验、探究和展示的平台，强化学生分析问题，解决问题逻辑思维能力的培养，引导学生在生成性课堂教学中走向深度学习。

（二）理论联系实际法。关注生活，理论联系实际，学以致用。学习党的知识，向优秀共产党人看齐，从身边小事做起。

五、教学过程

（一）创设情境

问题导入

【教师活动】播放视频：诗歌朗诵《念奴娇

追思焦裕禄》

问：作者是谁？为什么会成为焦裕禄的粉丝？

带着对焦裕禄的追思，今天我们共同探讨第三单元第六课第二框《中国共产党：立党为公

执政为民》

【设计意图】用欢乐的儿歌开启新课学习，营造氛围，激发兴趣，提高课堂教学效果。

（二）自主学习

问题梳理

【过渡语】翻开课本64页，快速阅读第64-69页内容，完成问题勾画。老师抽查自主学习成果。

【学生活动】看书、勾画、回答问题

【设计意图】检查预习效果，梳理框题知识，激发学习兴趣，体现学生主体地位，为学习新知做好铺垫。

（三）师生互动

探究新知

【过渡语】同学们的自主学习效果令老师满意。请大家齐声告诉我党的指导思想是？为了加深对五种思想理论的理解，我们从四个方面来深入学习。

【学生活动】1、各组长抽签，小组合作对应完成以上四个问题中未完成的一个或者两个问题；

2、组长将之贴在黑板相应位置，一个位置只能贴一个理论成果的知识；

【设计意图】培养学生分工合作能力、处理信息、分析信息、获得知识的能力,以及探讨知识之间前后联系，培养逻辑思维能力。

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【过渡语】在福建省***工作过的红色土地上，还有一位县委书记的楷模，被称为新时期的焦裕禄，他用实际行动印证了党的指导思想的正确性，我们一起来认识他。

【教师活动】展示材料信息，后播放视频：《看，他们这样画出廖俊波》

【学生活动】以小组为单位给他写一段“七一”表彰颁奖词。（要求：语言简洁点事迹；思想深刻彰精神；情感真挚引共鸣；字数100字左右）并展示。

总结：刚刚的颁奖词中，大家给予了廖俊波同志高度的赞扬和评价，为什么？师生共同总结党的先锋性质、宗旨、执政理念、初心和使命等知识点。

【设计意图】通过了解鲜活的故事，加深对党和党员的认识，感悟共产党人以人为本、执政为民的理念，端正入党动机，树立正确的价值观，进而使学生更加热爱党，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

（四）归纳提升

问题小结

【过渡语】同学们，今天我们一起学习了中国共产党的指导思想、根本宗旨、奋斗目标、性质、执政理念、初心和使命等知识点，请大家简要画出本框知识是思维导图。

【学生活动】学生自己话思维导图、学生代表展示

【设计意图】引导学生归纳本课核心要点，自主生成知识框架；自我评价学习目标完成情况，这样可以把课堂知识尽快地转化为学生的素质，体现学生的主体性和创造性。

（五）学以致用

问题演练

【过渡语】学以致用，请以小组为单位，结合课本知识和所有素材，编制一道选择题。因时间关系，请大家做老师准备的选择题。

【教师活动】展示廖俊波相关材料

【学生活动】学生做老师准备的选择题

【设计意图】通过完成设置的情景要求，在活动中培养合作意识，提升获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、论证和探究问题的能力；激发爱党爱国的情怀，在生活中向榜样看齐、向先进看齐。

（六）情感升华

问题拓展

【过渡语】同学们，在追梦的路上，中国共产党一直与中国人民在一起，下面我们通过一段视频了解千千万万中国人的梦想以及共产党对人民梦想的回应。

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【教师活动】播放视频《中国共产党与你一起在路上》。人民对美好生活的向往就是共产党的奋斗目标。现在，人民网、中国共产党新闻网开辟了对党说句心里话专栏，请你写下对党的寄语、对美好生活的诉求。

【网友（学生）活动】

学生1：祖国有和平、人民有和平，愿党永远跟着和平走！愿祖国繁荣昌盛！

学生2：我想成为一名党员，永远跟着党走，同时希望我们党加大腐败惩治力度，依法保护每一个党员的合法权益。

网友1：作为党员，衷心希望：党风正，腐败除，浮夸无。民心顺，气势高，富安康，复兴到！

……

【设计意图】通过视频观看，酝酿对党的真挚情感，提出对党的期望以及对自己期许，达到情感升华的目的。

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