活动课 认识南方地区和北方地区的区域差异教学设计思路

河南省第二实验中学

八年级地理下册

2018—2019学年

《南方地区和北方地区的区域差异》教学设计

教学目标

1. 运用地图和资料，比较北方地区和南方地区的自然地理、人文地理差异。（重点）

2. 运用实例说明北方地区和南方地区自然地理环境对人类生产、生活的影响。（重点）

3. 初步学会运用区域比较法学习地理。（难点）

课时：1课时

教材分析

本节活动课在星球2011版教材中安排在北方地区和南方地区学习之后进行，目的是通过活动课的形式，让学生更好理解南方地区和北方地区在自然地理及人文地理方面存在的差异。本节课应是对南方地区和北方地区知识的巩固与应用，让学生通过更多的实例来理解两个地区的差异，因此在教学设计时应突出体现学生的主体地位。

教学过程

教学环节

导入

时间

2分钟

教师活动

导入旅行是一件多么美好的事情，本节课老师将带领同学们一起来一场视觉旅行。播放快闪并提出问题：快闪中的地理事物是我们学过的哪些区域？

教师给出活动要求：制定春节期间的旅游攻略，将全班分为ABCD四个小组，请A组以广州为目的地，B组以上海为目的地，请C组以哈尔滨为目的地，D组以北京为目的地，设计旅游攻略。本攻略包含所带服装、享受的美食（主食、水果）、当地特色住房、体验当地的田园风光（看农作物、看土壤、植被等）等方面进行计划。5分钟时间准备，学生活动

观看快闪，思考问题。学生回答问题：快闪中出现的是南方地区和北方地区。

设计意图

通过旅游图片快闪的形式，带领同学们来一场视觉旅行，让同学们领略南方地区和北方地区的美景、美食等，激发同学们想要畅游南方地区和北方地区的愿望。

通过制定旅行攻略，同学们要思考我国不同地区冬季的气候、地形、河流等自然地理状况，然后才能合理的安排旅行活动。如：所带服装，就要考虑当地的冬季气温特点。

环节一：

15分齐动手，做攻略

钟

四个小组分别按照要求制作旅行攻略。

各个成员各抒己见，一位同学展示。

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八年级地理下册

2018—2019学年

各小组依次展示，本环节优胜小组可积5颗星，其他小组积3颗星。

环节二：

10分比攻略，知差异

钟

提出本环节的规则：

AC两组为一对PK小组，CD两组为一对PK小组。AC：两组讨论自己与对方攻略中所带服装、享受的美食差异巨大的原因。BD两组在当地住房、当地的田园风光等方面比对与对方攻略中的不同。将要PK小组的攻略交给对方。

教师说明本环节的要求：每位成员在快闪中，简单记录你所看到的地理事物或活动，然后判断所记活动属于南方地区还是北方地区，并说出你的判断理由。理由合理即可为本小组赢得1颗星（1人最多可得2颗星）。

教师带领同学们通过回忆三个环节，得出本节的目标小结。教师总结各个小组的得星状况，并决出优胜小组，并布置延伸型作业。

以下为学生学案

学生拿到攻略后要分析哪些活动和自己组的攻略是不同的，并分析原因。

两对小组通过互相对比攻略，发现差异并找到差异的原因，学生渐渐明晰了攻略中南方地区、北方地区生活方式、生产方式差异巨大，其根本原因是南方地区、北方地区的自然地理存在差异。

环节三：

10分看快闪，辨南北

钟

学生记录所看到的地理事物属于南方地区还是北方地区，简单分析后回答。

通过播放视频的形式，同学们很快可以分出哪些是南方地区、哪些是北方地区，这一环节可以调动每位同学参与课堂，并积极解释差异的原因。

小结

3分钟

学生跟随教师积极思考通过三个任务，并思考得出本节课的收获。

通过课堂小结的形式，引领学生得出结论，头脑中构建出知识体系。

河南省第二实验中学

八年级地理下册

2018—2019学年

活动课

认识南方地区和北方地区的区域差异

课型：活动课 主备：夏雪莉 审核：地理备课组 班级： 姓名：

【学习目标】

1. 运用地图和资料，比较北方地区和南方地区的自然地理、人文地理差异。（重点）

2. 运用实例说明北方地区和南方地区自然地理环境对人类生产、生活的影响。（重点）

3. 初步学会运用区域比较法学习地理。（难点）

【学习过程】

情景导入

Are you ready? 旅游图片快闪，带领同学们来一场视觉旅行，让同学们领略南方地区和北方地区的美景、美食等，激发同学们想要畅游南方地区和北方地区的愿望。

环节一：齐动手，做攻略

制定春节期间的旅游攻略，将全班分为ABCD四个小组，请A组以广州为目的地，B组以上海为目的地，请C组以哈尔滨为目的地，D组以北京为目的地，设计旅游攻略。本攻略包含所带服装、享受的美食（主食、水果）、当地特色住房、体验当地的田园风光（看农作物、看土壤、植被等）等方面进行计划。5分钟时间准备，各小组依次展示，本环节优胜小组可积5颗星，其他小组积3颗星。

展示前，提醒同学们AC两组为一对PK小组，CD两组为一对PK小组，即A组在展示攻略时，C组要认真听，BD两组相同，具体内容现在先保密。

环节二：

比攻略，知差异

AC两组为一对PK小组，CD两组为一对PK小组。AC：两组讨论自己与对方攻略中

河南省第二实验中学

八年级地理下册

2018—2019学年

所带服装、享受的美食差异巨大的原因。BD两组在当地住房、当地的田园风光等方面比对与对方攻略中的不同。

通过同学们的差异对比，渐渐明晰了攻略中南方地区、北方地区生活方式、生产方式差异巨大，其根本原因是南方地区、北方地区的自然地理存在差异。

纬度位置

地形

气候

水文

土壤

植被

···

环节三：看快闪，辨南北

每位成员在快闪中，简单记录你所看到的地理事物或活动，然后判断所记活动属于南方地区还是北方地区，并说出你的判断理由。理由合理即可为本小组赢得1颗星（1人最多可得2颗星）。

小结

设问：本节课我们做攻略、比攻略、看快闪发现南方地区和北方地区的差异巨大，那么南北方的区域差异的最根本原因是什么呢？

通过本节课的几个活动，我们来共同思考自己是否完成了本节课的学习目标，1.认识南方地区和北方地区的自然地理差异，2.理解南北自然地理存在差异，对生产生活也产生影响。其实本节课我们还认识了一个学习方法——比较学习，通过比较我们可以更好地记录了区域的差异。

南方地区

北方地区

【拓展延伸】

延伸型作业：请大家运用区域比较法总结长江三角洲与东北地区的自然地理差异和人文地理差异。

批改时间

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