Section A Grammar focus 3a—3c优秀教案案例

Unit 5

Do you have a baseball? 第

课时

Section A(1a-1c)

1．重点单词：do，does，have，tennis，ball，ping­pong，bat，soccer，volleyball，basketball 2．重点短语：tennis ball，ping­pong ball，soccer ball，baseball bat 3．重点句式：

—Do you have a ping­pong bat？—Yes，I do. —Do you have a ping­pong ball？—No，I don't.

1．用have对物品所属提问和回答

2．助动词do和does的用法

1．用have对物品所属提问和回答

2．助动词do和does的用法

一、预习课本P25新单词并背诵，完成下面的汉译英。

Step 1

情景导入

(Show some pictures of different kinds of balls)T：Do you like sports？What kind of balls do you like？I like ball games.And I have many balls.Do you know their names？Today we will learn how to say the names of the balls in English. 环节说明：由贴近学生日常生活的体育运动为切入点，引起学生的学习兴趣。

Step 2

完成教材1a—1c的任务

1．学生领读1a中的单词或词组，学生识记并且将单词和图中的物品匹配。(3分钟) 2．大声朗读图片中的小对话和1b中的单词或词组，提前感知听力内容。(2分钟) 3．认真听录音，圈出1b中所听到的单词，完成课本上1b的听力任务。(3分钟) 4．练习1c中的对话，并请学生表演。(1分钟) 5．模仿1c中的对话，利用1a中的单词词组编写新的对话，两人一组进行练习，并请几组学生表演对话。(3分钟)

参考案例

A：Do you have a baseball? B：Yes，I do. A：Do you have a volleyball? B：No，I don't. 6．小结训练。(3分钟) 1)A：Do you have a volleyball? B：Yes，I do．

A：Where is it? B：It_is under my bed. 2)A：Do you have a computer? B：No，I don't．

A：Does your father have a computer? B：Yes，he does．

环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。

Step 3

问题探究

—你有一个乒乓球拍吗？—是的，我有。

—Do_you_have_a_ping­pong_bat？—Yes，I_do. 这是一个含有实义动词have的一般现在时态的一般疑问句。have意为“有”，第三人称单数是has。在英语中，句子的谓语动词如果是实义动词，常常借助动词Do或Does提问。当主语是第三人称单数时要用Does；当不是第三人称单数时要用Do。其基本句式为：Do/Does＋主语＋have＋其他成分。肯定回答为：Yes，主语＋do或does。否定回答为：No，主语＋don't或doesn't。

请学生们做前面课时训练部分。

板书设计

good，morning，hi，hello Good morning. —Good morning. 家庭作业

完成练习册及书后练习题

教学反思

第

课时

Section A(2a-2d)

1．重点单词：let，us，let's，go，we，late，has，get 2．重点句式：

—Does Jane have a tennis ball? —No，she doesn't. Let's go. We are late. Let me get it.

1．重点短语及句型

2．do或does引导的一般疑问句及回答

1．重点短语及句型

2．do或does引导的一般疑问句及回答

一、预习课本P26新单词并背诵，完成下面的汉译英。

二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列句型。

Step 1

情景导入

Teacher：Do you have a basketball? Student1：Yes，I do. Teacher：Does he(student1) have a basketball? Student2：Yes，he does. Teacher：Do you have a volleyball? Student2：No，I don't. Teacher：Does she(student2) have a volleyball? Student3：No，she doesn't. Please practice the conversations like this in groups. 环节说明：通过师生互动和生生互动对话练习，复习了上一节课的知识。

Step 2

完成教材2a—2c的任务

1．认真观察2a中的四幅图片，记住图片中人物的名字。仔细听录音按听到的顺序给图片编号。(3分钟) 2．再听一遍录音，2a中的四个人分别有什么球，将人物与各种球匹配。(3分钟)

3．听第三遍录音，完成2b的填空，并大声朗读对话。(3分钟) 4．就2a中人物所拥有的球类，仿照2c的形式，和同伴练习对话，邀请学生表演对话。(5分钟) 参考案例

A：Does Jane have a tennis ball? B：No，she doesn't. 5．小结训练。(2分钟) (C)1)We ________ a soccer ball. A．aren't

B．don't C．don't have

D．doesn't have (A)2)Jim，________ you have a TV? A．do

B．is

C．are

D．does (B)3)—Does your brother play ping-pong ball? —Yes，________. A．he is

B．he does C．he doesn't

D．it does 环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了解了要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。

Step 3

完成教材2d的任务

1．学生自读对话，回答下面的问题。(5分钟) 1)Does Helen have the baseball? 2)Where is Helen's baseball? 3)Are Helen and Cindy late? 2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟) 3．邀请三组学生来表演对话。(5分钟) 4．小结训练。(3分钟) (D)1)I have ________ basketball.Let's play ________. A．a，a

B．a，the

C．the，a

D．a，/ (C)2)Let's ________ the volleyball game on TV. A．see

B．look

C．watch

D．to watch (A)3)It's seven o'clock.She ________ late. A．is

B．does

C．do

D．are (C)4)Do they ________ English books? A．is

B．are

C．have

D．do (D)5)Let's ________ sports after class.

A．to play

B．plays C．playing

D．play 环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。

Step 4

问题探究

1．let用法

让我们走吧。Let_us_go. let意为“让”，经常用到的固定搭配“let_sb.do_sth.”，意为“让某人做某事”，其中sb.要用名词或代词宾格。这是一个表示提建议、请求或命令的祈使句，作肯定回答一般用OK，sure等。否定回答一般用sorry等回答。

2．late用法

1)我们迟到了。We_are_late. 2)我们上学迟到了。We_are_late_for_school. 3)我们吃午饭迟到了。We_are_late_to_have_lunch. late意为“迟到”是形容词。经常用到的句型为：be late for sth.和be late to_do sth.

请学生们做前面课时训练部分。

板书设计

good，morning，hi，hello Good morning. —Good morning. 家庭作业

完成练习册及书后练习题

教学反思

第

课时

Grammar Focus-3c

1．重点单词：great，play，sound 2．重点短语：play basketball 3．重点句式：

I think he has a ping­pong ball. —Let's play basketball. —That sounds good.

1.一般现在时态

2．重点单词、短语和句型

1．一般现在时态

2．重点单词、短语和句型

一、预习课本P27新单词并背诵，完成下面的汉译英。

Step 1

情景导入

Teacher：Do you have a baseball? Student1：Yes，I do. Teacher：Great.Let's play baseball! Teacher：Do you have a basketball? Student2：No，I don't. Teacher：What a pity！You don't have a basketball.Well，let's play soccer. 环节说明：通过师生对话引出新知识——即动词let的用法。学生初步了解向对方提建议的用法。

Step 2

完成教材Grammar Focus的任务

1．学生大声朗读Grammar Focus的句子。(2分钟) 2．小结训练。(2分钟)

Do you have a baseball？

Do you have a ping-pong？

Does she have a tennis ball？

Does he have

a soccer ball？

Do they have a basketball？

Yes，I do．/No，I don't．I have a volleyball. Yes，I do．/No，I don't．I don't_have a ping­pong ball. Yes，she does．/No，she doesn't．She has a baseball. Yes，he does．/No，he doesn't．He has two ping­pong bats. Yes，they do．/No，they don't．They have a volleyball.

环节说明：通过对Grammar Focus 句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点的语法和句型。

Step 3

完成教材3a—3c的任务

1．朗读3a方框中的单词，然后将单词填入表格中正确的位置。(2分钟) 2．认真阅读3b中的对话，用do或does填空，然后与同伴练习对话，并请几组学生表演对话。(5分钟)

3．认真观察3c图片中鲍勃房间里的物品，记住他们的位置，然后合上课本仿照课本上的对话，结对练习并请几组学生表演对话。(3分钟) 参考案例

A：Does Bob have a soccer ball? B：Yes，he does. 4．小结训练。(4分钟) 用所给词的正确形式填空．

1)Let him play(play) baseball. 2)Does he have(have) an English dictionary? 3)Let them(they) get it. 4)My sister doesn't_have(not have) any basketballs. 5)That sounds(sound) good. 环节说明：通过本环节的学习，进一步巩固了知识，学生在对话中回顾本课语言点，通过小结训练将所学知识进行运用。

Step 4

问题探究

(

)1.—Let's play computer game. —________. A．That sounds well B．That's sound good C．That sounds good D．That sound well 答案选择C，That sounds good 意为“听起来不错”，sound为系动词，后面接形容词作表语，当主语为第三人称单数时，sound要加s变成第三人称单数形式。

(

)2.We often play ________ basketball every day. A．the

B．a

C．an

D．/ 答案选择D，play＋球类名词(球类名词前不加任何冠词)。

(

)3.I ________ think he ________ a student. A．doesn't，is

B．/，isn't C．don't，is

D．don't，isn't 答案选择C，I think...意为“我认为……”，后面接宾语从句。改为否定句时只能否定think，在I后面加don't，从句不变。

请学生们做前面课时训练部分。

板书设计

good，morning，hi，hello Good morning. —Good morning. 家庭作业

完成练习册及书后练习题

教学反思

第

课时

Section B(1a-1d)

1．重点单词：interesting，boring，fun，different，relaxing，watch，TV 2．重点句式：

—Let's play computer games. —That sounds interesting.

形容词的用法

形容词的用法

一、预习课本P27新单词并背诵，完成下面的汉译英。

二、认真预习1a，1b，1c和1d，找出下列短语和句型。

Step 1

情景导入

Teacher：Look at the words on the blackboard：interesting，boring，fun，difficult，relaxing.Let's make sentences together！Example：The book is very interesting. I have an interesting book. Now please finish the sentences like this！Do you want to have a try with the other words on the blackboard? 环节说明：开门见山地提出知识目标——即形容词。让学生模仿老师运用形容词说句子，激发他们的表达欲望。

Step 2

完成教材1a—1d的任务

1．学生领读1a中的单词，教师纠错，然后学生识记单词并且两人一组互相提问。(5分钟)

2．认真观察1a中的各项活动，将形容词与图片配对。(2分钟) 3．听录音，在1a中勾出所听到的形容词，完成1b。(3分钟) 4．再听一遍录音，写出保罗对1c中各项活动的观点，从1a中选词填空。(3分钟) 5．听第三遍录音，整体感知对话内容。(2分钟) 6．学生结对扮演保罗和珍妮，就1c中的活动进行问答，邀请几组学生表演自编对话。(5分钟) 参考案例

A：Let's play computer games. B：That sounds good. 7．小结训练。(2分钟) 找出错误并改正。

1)DoA

yourB father watchC TV every_nightD？(A)Does 2)ThatA

soundB

goodC.(B)sounds 3)TomA，let'sB

playC

the_soccerD.(D)soccer 4)DoesA

heB

hasC a TV？(C)have 环节说明：通过听说训练，使学生更熟练地掌握语言交际用语，通过小结训练，使语言目标得以强化。

Step 3

问题探究

形容词的用法

1．这项工作很轻松。The_work_is_relaxing. 2．这是一本有趣的书。This_is_an_interesting_book. 一般情况下，形容词用来修饰名词，作定语；同时也可以用在系动词的后面，作表语。

请学生们做前面课时训练部分。

板书设计

good，morning，hi，hello Good morning. —Good morning. 家庭作业

完成练习册及书后练习题

教学反思

第

课时

Section B(2a-3c) and Self Check

1．重点单词：same，love，with，sport，them，only，like，easy，after，class，classmate 2．重点短语：after class，in the same school 3．重点句式：

We go to the same school. We play it at school with our friends. It's relaxing. I only watch them on TV. It's easy for me.

重点短语和句型

重点短语和句型

一、预习课本P29—30新单词并背诵，完成下面的汉译英。

Step 1

情景导入

Teacher：Hi，everyone.Do you have a basketball? Students：Yes，I do./No，I don't. Teacher：I have a great sports collection.Do you want to know about it？Then let me tell you something in this class. 环节说明：就学生感兴趣的话题导入新课，简洁明了，引人入胜，激发他们的学习欲望。

Step 2

完成教材2a—2c的任务

1．学生从本单元找出有关运动的词汇，并填在相对应的栏目里，小组内互相交流，并大声地读出所写的单词。(3分钟) 2．快速阅读2b中的校刊调查结果，并回答问题：Who has a soccer ball？(5分钟) 3．再一次认真阅读短文，完成2c。(5分钟) 4．小结训练。(3分钟) (A)1)Tony watches sports ________ TV. A．on

B．in

C．at

D．of (B)2)Jane ________ basketball every day. A．play

B．plays

C．have

D．has (C)3)Ed Smith only ________ volleyball games ________ TV. A．watch，in

B．looks，on

C．watches，on

D．sees，in (A)4) I often play ping-pong ball ________ my friends. A．with

B．for

C．in

D．and (B)5)The question is difficult ________ me，I can't answer it. A．with

B．for

C．to

D．at 环节说明：通过本环节的学习，使学生对本单元的语言目标在阅读和小结训练中得到了巩固深化。

Step 3

完成教材3a—3b的任务

1．学生自主写出几个询问体育用品的问题。(2分钟) 2．在小组内交流3a的问题并做调查，让对方回答问题。(2分钟) 3．学生根据3a的信息写一段话，谈谈自己和同伴，尝试在句中使用but。并且请一些学生读出自己的一段对话。(2分钟) 参考案例

I don't have a baseball，but I have a ping­pong ball. My father has a tennis bat，but my uncle has a baseball bat. Step 4

完成教材Self Check的任务

1．写出你知道的运动名称，并在每项运动的后面写出形容词来表明你的看法。写完后小组交流并大声朗读。(3分钟) 2．认真阅读对话，补全问句或答语，集体核对答案。(3分钟) 3．两人一组练习对话，并邀请几组学生来表演对话。(5分钟) 4．小结训练。(2分钟) 翻译下列句子。

1)—你有网球拍吗？—不，我没有。

—Do you have a tennis racket？—No，I don't．

2)—让我们去踢足球吧。—那听起来很有趣。

Let's play soccer.That sounds fun．

3)我们有许多的运动俱乐部。

We have many sports clubs．

4)他不做体育运动，他只在电视上看。

He doesn't play sports，he only watches them on TV. 5)我的表弟经常和我一起看电视。

My cousin often watches_TV_with_us．

Step 5

问题探究

1．with的用法

1)I often go to school ________ my sister. A．with

B．and

C．but

D．for

答案选择A，with意为“和……在一起”，在句子中作状语。

2)I write ________ my pen. A．with

B．and

C．but

D．for 答案选择A，with意为“使用(工具)”。

(

)2.I often watch football match ________ TV. A．with

B．on

C．for

D．to 答案选择B，on介词，意为“通过”。

请学生们做前面课时训练部分。

板书设计

good，morning，hi，hello Good morning. —Good morning. 家庭作业

完成练习册及书后练习题

教学反思