中国共产党执政：历史和人民的选择ppt课件配套教案内容

《中国共产党执政：历史和人民的选择》教案

【课标导航】

阐释中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，共产党的执政地位是历史和人民的选择

【教学目标】

（一）知识目标

通过探究讨论各阶级探索救亡图强道路的结果，让学生认识到中国共产党的领导和执政地位的确立是在历史进程中我国人民作出的郑重选择。

通过***与人民在一起，让学生深刻认识到共产党阶级的先进性，理解共产党的领导和执政地位的确立也是由其性质和宗旨决定的。

通过展示共产党执政以来取得的成就，让学生感受到中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。

通过十九大中关于党的建设有关内容，明确党的领导与社会主义法治的关系。

（二）能力目标

中国共产党执政，中国走上社会主义道路，这是中国人民对中国近代史上各种政治力量进行比较鉴别作出的抉择，引导学生试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别的能力。

引导学生利用已有的历史知识来探究问题，深入学习本课，培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。

（三）情感、态度、价值观目标

通过展示中国共产党领导我国人民创建新中国的光辉历程和中国特色社会1

主义建设的伟大成就，使学生对党的认识升华，进而更加信赖和热爱中国共产党，坚持走中国特色社会主义道路的信念。

通过对于党的执政能力的建设的探讨，充分认识党的与时俱进关系，

【教学内容分析】

（1）中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。在我国现有的政治体制中，党的领导与我国的基本国家制度是密切结合的，推进社会主义政治文明必须要坚持党的领导，中学生了解和参与政治生活，要正确理解和掌握这个问题。

（2）在现有的《政治生活》中，本框学习内容为第三单元的重点，从学生的认知过程看，应该理解我国的政治制度都是在中国共产党的领导下建立的，因此首先不仅要从感性层面，更要从理性层面对党的领导地位的确立作出全面的思考分析。

（3）本节教学内容的安排，是从历史层面切入到现实的政治问题，既有利于增强学生在感情上对坚持党的领导的信念，也有助于学生今后进一步认识和参与政治生活

（4）十九大精神在本课的贯彻

①宪法修改突出党的领导地位，加强党的领导。

②

在讲解“中国共产党的执政方式”这部分内容时，运用“十九大的依法治国、依法执政内容。

【教学策略选择与设计】

整个教学过程按照情景创设、师生互动教学模式展开。其操作基本程序是：情境创设、问题引领------自主探究、合作释疑------交流展示、成果共享------提炼整合、巩固升华------走进生活、学以致用五个环节。

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教师通过创设情景激发学生的学习兴趣，引起学生的思考，教师主要作为学生学习过程中的参与者提供必要的指导，已实现共同建构知识，培养情感，提升能力的目的。

【教学重难点】

（1）重点：中国共产党领导和执政地位确立

（2）难点：中国共产党的执政方式

【教学过程】

一、情境创设，问题引领

歌曲《向党看齐》导入，设计意图：创设情境，学生获得情境体验，激发学生学习兴趣，引导学生进入学习角色。教师引导过渡，中国共产党不忘初心、带领人民建设现代化强国，从而引出本课的学习内容。

在本课的教学中设计了三个篇章，分别为《忆往昔·回眸历史》

、《看今朝·科学发展》

、《依法治国、依法执政》。

二、《忆往昔·回眸历史》

（一）中国共产党的领导和执政地位确立的原因：

1、首先由1840年农民阶级、资产阶级改良派、资产阶级革命派和中国共产党领导下的工人阶级寻求民族独立梦的结果来探究。

为什么太平天国运动梦碎天京？

为什么戊戌变法梦断紫禁城？

为什么辛亥革命被认为是一场空梦？

为什么中国共产党能梦圆北京？

启发学生结合历史学科知识开展探究，学生通过回忆历史，合作探究进行规3

律总结，从而得出结论。

进而得出中国革命必须由中国共产党领导的历史必然性。

2、视屏资料：***与人民在一起。

问题“为什么中国共产党始终和人民站在一起，始终把人民的利益放在第一位？从而得出中国共产的的领导和执政地位不仅是历史和人民的选择，也有其自身的性质宗旨决定的。

三、《看今朝·科学发展》

（一）中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。

1、情景导入“辉煌中国成就”。

2、三段情景材料，设置问题：

（1））中国特色社会主义事业辉煌成就的取得，说明了什么道理？

（2共产党在中国特色社会主义事业中发挥了哪些作用？

学生结合材料进行分组讨论，最终得出中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，以及在中国特色社会主义事业中核心地位的作用。

3、引导学生结合身边生活变化，培养学生热爱党、感谢党的情怀。

（二）中国共产党的执政。

1、视频《中共中央关于宪法修改的建议》导入，得出中国共产党领导立法，依法执政。

2、小组合作探究，得出党的领导与法治是一致的。

在本环节中，重点讲解依法执政的重要体现，强调其重要体现，不是全部体现。

四、提炼整合，巩固升华

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让学生以“中国共产党执政为核心关键词”构建知识体系。

2、以富有激情的诗朗诵点燃学生爱党热情。

五、情感升华

活动：以富有激情的诗朗诵点燃学生爱党热情。

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