1 走，我们去植树名师教学设计1

走,我们去植树教学设计(苏教版四年级下册)

教材分析:

在万物萌发的春天,一切生机勃勃。身处于美好的春光里,我们应该做些什么,才不负于这大好的春色?诗歌《走,我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议:“迎着和煦的春风,迈开轻快的脚步,亲爱的少先队员们,走,我们一起去植树!”

设计理念:在读中体会感情,在听中学习有感情地朗读诗歌的技巧,在熟读的基础上练习背诵。

教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,理解生字组成的词语。

3、理解诗歌的内容,了解植树的重要性,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

教学重点:指导学生有感情地朗读和背诵诗歌。

教学难点:选择学校的一种树木,查阅资料,按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。

课前准备:组织学生在植树节前后参加植树活动,并要求把植树活动过程写下来。

课时安排:2课时

教学过程:第一课时

一、情景导入

老师谈话引入:同学们,春天已经来临了,在这和煦的春光中,你们想去植树吗?(想)那我们就一起行动吧!(板书课题:《走,我们大家植树去》)

二、初读课文,理解课文思路。

1、播放课文录音,学生听课文录音。

2、学生自由朗读课文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上记号。

3、交流、讨论。学生质疑并解决,重点问题可以存疑。

A、和煦是什么意思?

B、音符:表示音调高低的符号。

C、版图:户籍和地图,引申为国家的疆域。

D、植树有什么好处?

E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂,片片树叶都是快乐的音符?

4、再读课文,解决一些简单的问题。

A、指名分段朗读课文。

B、纠正学生的读音。

C、自由练读课文。

三、分段、概括段落大意

一、(1)讲少先队员积极参加植树的活动。

二、(2-6)讲植树的重要。

三、(7)表明少先队员植树的决心。

四、学习第一段

1、指名读第一段。

2、这一小节你读懂了什么?

3、理解“和煦”

4、“迈开轻快的脚步”说明了什么?(说明学生积极行动起来,去参加植树的情景。)

5、指导朗读,要读出轻快、有力的语气,读出少先队员的蓬勃朝气。

五、布置作业

1、抄写本课生字词。

2、预习下一段。

板书设计:一、(1)讲少先队员积极参加植树的活动。

二、(2-6)讲植树的重要。

三、(7)表明少先队员植树的决心。

教学反思:

《走,我们去植树》这首诗歌以生动活泼的语言,描绘了少先队员积极参加植树活动的情景,告诉了我们植树造林的重要性,表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。全文内容浅显,首尾呼应,语言富有感染力。教学本课之前,孩子们早在早读课上一遍遍地高声朗读,读得滚瓜烂熟。教学前一天,我又布置大家回家后做好充分的预习工作,在熟读的基础上对课文进行深入品读、理解大意。所以,上课之时,绝大多数同学对全诗都已经有了一定的理解,有相当一部分同学甚至已经会背诵。考虑到之前已做的大量准备工作,所以我在教学这首诗时,改变了通常的教学方式。比如课文的导入,改为开门见山,指名学生来直接说诗意,进而分析诗歌的结构,理解本诗是围绕“植树”展开内容的。在教学之后让学生回顾总结全诗,整体把握文章主要内容,从而起到复习巩固的作用。这样学生学起来轻松效率高。