1. 共点力作用下物体的平衡教学设计内容推荐

课题

设计思想

4-1 共点力作用下物体的平衡

根据新课标，从培养学生物理核心素养出发，建立开放式课堂。

指导思想与理论依据

物理核心素养

教学背景分析

本节课之前学生们已经学习了重力、弹力、摩擦力、力的合成和分解，已经具备了分析物体受力情况的基本要求，所以对于学习本节内容应该较为容易。但是同学们对于在初中学过的“二力平衡”如何过渡到多力平衡可能还存在一定难度。而且，由于我们对物体的受力分析并没有专门的课程讲解，学生们也可能存在对受力分析不明确的问题。

物理观念

物体的受力不能脱离物体而单独存在，体现了物质观；

力是物体之间的相互作用，体现了相互作用观；

科学思维

1.

力的合成从作用效果上可以等效成另外两个力的作用；

2.

物体受到多个力的作用，通过力的合成可以简化模型；

3.

二力平衡下，物理所受合外力为零，通过分组实验验证三个共点力物体的平衡条件也是合外力为零；

4.

推广到多个共点力的物体平衡条件也是合外力为零。

科学探究

问题：物体平衡状态是什么？

证据：对静止的物体进行受力分析说明物体受到的二力之间的关系。

解释：力作用在同一点或力的延长线交于一点；初中的二力平衡描述为作用在同一物体的两个力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。

交流：二力平衡下物体的运动状态有哪些？三个共点力合力存在什么样的关系？多个共点力是不是也满足这样的关系？

科学态度与责任

1.

学生分组实验，设计实验方案，说明实验理论依据是什么？运用了我们知道的哪些物理问题？增强学生的动手探究及归纳能力。

2.

通过对初中知识的升华，采用类比的方法增加学生们在高中所学阶段的学习兴趣。了解学习方法。

重点、难点

1、教学重点：共点力作用下物体的平衡条件

2、教学难点：共点力平衡条件的探究过程；

3、对物体受力分析，列平衡等式

教学过程与方法

教学环节

环节一：新课导入

教师活动

学生活动

教学资源

1、复习前面回答相应问设计意图

用ppt展示问题

让学生首先对什么是共

叠石图片

点力再次记忆，巩固前面的知识，温故而知新。

激发学生学习兴趣，引入今天学习目标。

提高学生们的知识迁移能力。实际上是利用他们对二力平衡认识的一个的合力分力，题。

共点力，平衡力知识点

2、叠石游戏

请一个学生上台挑战，其他学生观战，同时总结经验

推广延伸。

3、提出处于平衡时物体一定静止吗？

环节二：共点力下物体的平衡状态

1、通过前面回答：还有可能做匀速直线运动

播放静止物体的图片

自我总结：物

让学生自己总结，逐渐习惯高中阶段的总结归纳过程。

的讲解过程，体在共点力请大家自己总结物体怎样是处于平衡状态

2、保持静止和速度为零是一回事吗？

作用下，处于静止状态或者匀速直线运动。

引导学生思考，并得出还需满足加速度为零

手物体从静止自由下落

增强学生对物理语言的理解，不要想当然，所有的物理过程都要经历推敲分析得出结论。

3、判断以下物体是否处于平衡状态

环节三：物体平衡条件的探究

1、提问：大家初中学过的二力平衡合力是什么样？

回答问题

帮助学生进一步理解什么是平衡状态

回答：合力为零

播放二力平衡的受力图片

初中未接触到合力的问题，在高中阶段对二力平衡有了新的理解。

2、要求学生设计实验方案并完成实验

3、同学们总结多力平衡条件是什么？

学生进行分组实验

实验方案说明

增强学生的实验探究能力。注意实验的操作过程。

培养学生对知识的推广能力。

环节四：例题1 走钢丝表演，回答问题

分析Q点受哪些力？

并用正交分解分析这几个力

提问：请同学受力分析；

建立坐标系并进行力的分解；

建立平衡方程；

解方程。

播放走钢丝视频

正交分解Q受到的三个力

让学生知道合力为0，则x，y轴合力都为0 播放例题

让同学们自己总结做题步骤，加深印象。并严格要求学生按照所说步骤处理相关问题。

环节五：例题2 们解题并总

结处理问题的步骤

板书设计

4-1 共点力下物体的平衡

一．

定义：物体在共点力的作用下，保持静止或者匀速直线运动。

二．

共点力作用下物体的平衡条件

Fx0

F合0

或



F0y

三．

解题步骤