课题3 制取氧气第二课时教学实录

制取氧气教学设计

教学设计方案

课程

1、制取氧气

课程标准

2、初步学习在实验室制取氧气和二氧化碳 3、认识催化剂的重要作用 4、初步认识常见的分解反应

1．本教学方案是《课程标准•化学》九年级人教版上册第二单元课题3的第

一课时的教学内容。

2．第二单元作为教材的一个初步认识化学的篇章，是学生具体地从化学的

角度出发，学习和研究有关物质（包括组成、性质、用途、制法等）的

教学内容

分析

开始。本课题安排在“氧气性质”之后，为学生的进一步学习提供了相关的

知识；同时本课题也是初中阶段学生制备常见化学物质的开始，是学生

对化学实验基本操作的综合应用，能为今后“物质的制备”奠定基础。因此，

本课题在教材中起着承上启下的作用。

1

教学目标

231.了解实验室制取氧气的方法、原理和实验步骤。 2.练习连接仪器的基本操作、动手制取氧气并检验氧气的化学性质。 3.认识分解反应，催化剂及催化作用的概念。 学习目标

4.通过制取氧气并试验氧气的化学性质的实验，初步了解通过化学实验制取

新物质的方法，体验实验过程，尝试实验成功的快乐并学习分析试验中出

现的问题。

九年级学生刚接触化学这门课,学习热情很高。氧气是学生很熟悉的物质,通学情分析

过前面的学习学生已初步具备了观察实验和进行简单实验操作的技能.让他们试一试、做一做,很容易激发学生学习化学的积极性和求知欲。

重点、难点

教与学的媒体选择

课程实施

重点是：实验室制取氧气的反应原理、实验装置和操作方法。

难点是：催化剂的概念，并能对一些生活现象用所学知识进行解释。

多媒体课件加演示实验

√

偏教师课堂讲授类

类型

偏自主、合作、探究学习类

备注

教学活动步骤

序号

1 2 3 4 5 观看工业制取氧气的视频引入新课

演示实验，讲授新课

课堂小练

课堂小结

作业布置

教学活动详情

教学活动1：实验演示【实验2-5】

活动目标

解决问题

二氧化锰在该反应前后有没有发生变化？

探究实验室用过氧化氢制取氧气

为什么过氧化氢加入了二氧化锰之后分解氧气的速度比较快？

技术资源

常规资源

PPT、视频

锥形瓶、长颈漏斗、集气瓶等相关实验仪器

实验展示【实验2-5】内容

分别展示1 ：过氧化氢溶液

展示2 ：单独加热二氧化锰

展示3 ：过氧化氢溶液中加入少量的二氧化锰

活动概述

【引导】学生分组谈论结果 【问】为什么过氧化氢加入了二氧化锰之后分解氧气的速度比较快？

【评价】对学生谈论得出的结论给予适当的评价

初步得出结论：二氧化锰能加快过氧化氢溶液分解释放氧气的速率，而其本

身没有发生变化。 【归纳】从实验结果分析得出催化剂的概念以及在反应中的表示方法 【问1

教与学的策教师演示实验，引导学生观察思考

略

反馈评价

学生整堂课都非常积极兴奋，对演示实验非常感兴趣

教学活动2：展示实验【2-7】

活动目标

解决问题

技术资源

常规资源

探究氯酸钾、高锰酸钾制取氧气

通过氯酸钾、高锰酸钾制取氧气.认识分解反应，催化剂及催化作用的概念

PPT、视频

试管、导气管、酒精灯等相关实验仪器

【问2展示实验【2-7】

活动概述

【问3】之前我们有学习过化合反应，那么制取氧气的这三个反应类型是否

分解反应——由一种物质反应生成两种或两种以上物质的反应叫

分解反应。 化合反应——由两种或两种以上物质反应生成一种物质的反应叫

化合反应。 教与学的策通过演示实验，引导学生观察思考

略

反馈评价

学生积极发言，课堂效果良好

……

评价量规

通过课堂小测进行检测评价

其它

九年级化学上册 参考书

阳光学业评价（九年级上册）

《教案》人教版九年级上册——延边教育出版社

备注

无