第一节 水的净化优秀教案案例

第二章

第3节 自然界的水

水的净化 【教学目标】

知识与技能

1、知道自然界中水都不是纯净物，通过多种途径可以得到不同程度的净化。

2、知道自来水生产流程及水的净化方法：吸附、沉淀、过滤和蒸馏；初步学会过滤操作的基本技能和技巧。

3、了解硬水与软水的区别，硬水的危害和软化方法。

过程与方法

1、

通过探究水的净化方法与自来水厂的净化流程，了解净化水的方法。

2、

通过对硬水危害的学习，了解硬水与软水的相关知识，并学会区分软硬水。

情感态度与价值观

1、

通过水的净化处理，懂得健康饮水和节约用水，体会化学在实际生活中的广泛应用。

2、

通过探究活动（过滤），培养科学探究精神和细致标准操作的科学品质，培养学生的合作意识。

【教学重点】水的净化方法，过滤操作，硬水软水的鉴别方法

【教学难点】水的净化方法，过滤操作，

【教学用具】投影仪，过滤装置，烧杯，铁架台，漏斗，玻璃棒；滦河水，自制教具

【教学方法】活动与探究，自主学习法

【课型】新授

【课时】1课时

教学环节

一、

引入课题

（约3分钟）

教师活动

创设情境：滦县古城是一座美丽的城市，濒临滦河边上，带领大家逛一逛滦河堤坝，看看滦河之水，看老师昨天从滦河边灌了一瓶河水，看这水…（看图片）

提出问题：

1、滦河水是否纯净？

2、怎样把这浑浊的水变得澄清呢？

怎样把这天然水变成自来水呢？

讲解：把水中的杂质除去变成可供人类使用的水，这其实就是我们今天学习的内容《水的净化》。

提出问题：对于这瓶浑浊的水放置了一会儿，同学们再观察，有哪些变化？

教师板书：沉降法：静置沉降

提问：经静置沉降后，水变的比较澄清了，但是水中还有悬浮的小颗粒物，怎么办呢？

活动探究一：明矾在净水过程中的作学生活动

思考回答

学生通过观察回答问题

大的颗粒泥沙都沉降下去了

观看明矾净水的视频

以生活现象为切入点，引起学生兴趣

由学生生活经验入手，激发学生学习的兴趣

目的

二

活动与探究

沉降

（水变得清了）

过滤

（水变很清了）

吸附

活性炭

通过实验现象及资料总结明矾的

吸附作用

过渡：

滦河水加入明矾可以使小颗粒状的悬

浮物沉降，如果灌一瓶来我们还需要

怎样的处理才能出去水中的这些泥沙

等水中的不溶物呢？

活动探究二：过滤

学生自己阅读教材

完成导学案的1,2,3

问题

组内讨论，汇报结果

教师巡视，

学生做过滤实验

针对实验中可能出现的问题，结师生共同总结

合课件小结过滤的操作要点。

一贴、二低、三靠。

一贴：滤纸紧贴漏斗壁，且无气泡。

二低：滤纸边缘低于漏斗边缘，漏斗

里液面低于滤纸边缘。

三靠：烧杯口紧靠引流的玻璃棒，玻

璃棒的一端斜靠在三层滤纸的一边，

漏斗下端紧靠烧杯内壁。

教师小结：实验室除去固体杂质的常

用方法就是过滤

根据生活经验，回生活中哪些地方应用到过滤操作？

答问题

教师引导学生看自己过滤出来的滤学生看滤液有颜液，提出问题：这是纯净水吗？溶解色，回答它还不是在水中的可溶性杂质怎样除去呢？例纯水

如色素怎么办呢？

学生观看，总结活活动探究三

性炭的吸附色素出教师演示实验：用自制矿泉水饮料瓶异味

用

讲解：对于体积较小的固体物质，需要静置的时间很长，这时，人们常常通过加明矾的方法来加快沉降的速度。

探究明矾在净水过程中的作用

培养学生自学能力

通过过滤操作,培养学生的实验操作能力和合作意识

联系生活，使学生意识到生活之中处处存在化学。

的吸附色素除异味作用

杀菌消毒

三、布置作业

演示活性炭对溶液脱色。

提出问题：经过活性炭的吸附后，色素异味都除去了，这是水能喝了吗？

杀菌消毒

追问：杀菌消毒是什么变化？过滤、吸附分别是什么变化？

观看自来水生产过程

提出问题：自来水厂生产的自来水是纯净水吗？你有哪些生活中的例子可以证明你的观点？

探究三、用肥皂水区分软硬水

教师讲解：硬水与软水

硬水是含有可溶性钙镁化合物的水

软水是不含或含有少量钙镁化合物的水

那怎样区别硬水和软水呢？

学生阅读硬水的危害。

既然硬水有如此多危害，生活中人们常常要将硬水软化。

指明日常生活中的煮沸和实验室中的蒸馏。

师生共同总结净水的方法

教师呼吁：为了我们的健康，为了我们美丽的滦河，我们一起行动起来保护环境，保护滦河水，保护水资源

作业：制作简易净水器

学生回答问题

不能

学生观看投影

学生讨论回答

学生完成导学案

生知道加热煮沸后的水喝起来才健康，使用时间长的水壶会有很多水垢

学生做用肥皂水检验软硬水的实验

学生阅读教材

学生回答煮沸

考

学生提高环保意识

学生进行家庭小实验

联系生活，让学生了解净化水的过程

联系实际，应用所学

锻炼学生的动手能力

培养学生自学能力

加深对知识的理解。

对学生加强思想健康教育

让学生经历并设计净化水的实验过程，锻炼学生学有所用

附：板书：

第3节自然界中水的净化

静置沉降

沉降

吸附沉降（明矾）

性杂质

一贴

二低

三靠

过滤（将液体与不溶性杂质分开）除去不溶于吸附

（活性炭吸附色素除异味）

除去可溶于杀菌消毒（化学变化）

性的杂质

蒸馏

纯水