四、功率优质课教学设计｜教案在线预览

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第4节功率【教学目标】知识与技能理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。情感、态度与价值观培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。【教

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所属课文：四、功率

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2019-06-03 08:06:00

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学校：乐业县第二初级中学

四、功率优质课教学设计

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关键词：四、功率优质课教学设计

正文

第4节功率

【教学目标】

知识与技能

理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。

过程与方法

通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。

情感、态度与价值观

培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。【教学重难点】

教学重点：理解功率的概念、会用功率的公式进行简单的计算。

教学难点：会用功率的公式进行简单的计算。

【导学过程】

【复习引入新课】

一、

复习：做功的两个必要条件是什么？

学生回答：作用在物体上的力和物体在力的方向上移动的距离。

举例子：给物理课本一个向上的力，将课本向上移动到桌子上，我们就对课本做功了。

思考：我们将课本移动到桌子上做功的这个过程是有快慢之分的，也就是做功有快慢。

教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主1

题，让学生初步知道物体做功是有快慢之分的。

【课堂探究过程】

一、

学生完成自主学习导学案

完成导学案，请一个学生展示自己的导学案

二、

进行探究1：功率的概念

（1）

比赛搬书做功快慢。

提出比较做功快慢的两个思路：时间相同比做功多少，做功相同比时间多少。

让学生根据这两个思路设计比赛

第一次，将全班学生的物理课本收集起来平均分成两份放在讲台下面，让两个小组学生比赛将书搬运到讲台上对比所用时间。第二次，在相同的10秒内比谁搬到讲台上的书多。

通过两组比赛，让学生认识到：做功快慢是跟做功的多少和做功所用的时间多少有关的，在物理学中用来描述，而做功“多”在物理学中用来描述．

我们可采用下列三种方法比较功率的大小：

（a）在相同的时间内，比较做功的多少，做功越多的物体，功率，这是物理学中常采用的方法．

（b）在完成相同功的条件下，比较所用时间的长短，所用时间越短，功率．

（c）在做功的多少和所用时间都不相同的情况下，通过 2

三、功率的公式

P=W/t P：功率单位：瓦特简称瓦

，

用符号W表示。

如果物体所作的功是1J，所用时间1S 那物体的功率为1J/S,也就是1W。（1W=1J/S）

简单介绍瓦特生平

四、认识一些动物和交通工具的功率

通过图片让学生了解一些动物和交通工具的功率，并进行简单的比较了解功率大小不同的意义。

五、提高训练

1、一辆小轿车以10m／s的速度匀速通过该隧道，若该小轿车发动机的牵引力为6000N，则（1）小轿车发动机的功率为多少？（2）则5秒内发动机所做的功为多少？

六、播放本节课小视频对本节课进行小结

关于本教案的常见问题

Q：四、功率优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《四、功率》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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