8 猴子种果树教案教学设计导入设计

22、猴子种果树

江都宜陵中心小学李华震教材分析:

《猴子种果树》是一篇寓意深刻,发人深省的童话故事,写一只猴子因为没有耐心,盲目听信他人意见,不断更改自己的种植计划,最终什么果树都没有种成。全文工有9 个自然段。第一自然段写猴子种下梨树苗,就等着吃梨子。第二至八自然段,写猴子轻信乌鸦、喜鹊、杜鹃的话不断改种果树。第九自然段写猴子总是拔了种,种了拔,结果什么树也没有种成。整篇课文围绕猴子种果树展开情节,先写猴子怎样种果树,再写猴子种果树的结果,教育学生做事要有耐心,有主见,不能急于求成。

学情分析:

本课是一篇寓言故事,低年级的小学生会非常感兴趣。可是学生对于课文里出现的一些谚语会比较陌生,这就需要老师在教学中通过各种方式帮助学生理解感悟。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3、在理解故事的过程中认识到猴子的错误,懂得做事要有耐心、有主见,不能急于求成。

教学重难点:

重点:分角色朗读、表演,明白猴子什么树也没种成的原因。

难点:教育学生懂得做事要有耐心、有主见,不能急于求成。

第一课时教学设计

课时目标:

1、学会本课的生字,认识1个多音字,理解词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步理解课文内容。

教学过程

一、揭题导课

1、今天,李老师要和同学们一起学习一篇有趣的童话故事《猴子种果树》。拿起你的小手,和老师一起来写课题。

2、学写“种”。出示投影,讲清注意点。提示另一种读音种zhǒng

二、初读课文,整体感知

1、想读读这个有趣的故事吗?请同学们打开书,借助拼音自己读读课文,注意读准字音,读通句子。用“”画出猴子种了哪些果树?

2、大部分同学都读完课文了,谁来说说猴子种了哪几种果树?

(出示词语:梨树、杏树、桃树、樱桃树)指名读,齐读。

3、你还知道哪些果树?

4、这些树虽然都是果树,但是它们从成活到结果的时间不一样,农民伯伯总结下来很多经验。

(出示词语:梨五杏四、杏四桃三、桃三樱二)

谁来读读第一条经验?(指名读)你懂吗?(生谈对三条农谚的理解) 5、这些就是农民伯伯在长期的生产实践中总结出来的经验,叫——(农谚)大声读,再读。文中还有一句农谚(出示:樱桃好吃树难栽)指名读。懂吗?“树难栽”是什么意思?齐读。

6、齐读所有农谚。这些农谚是谁告诉小猴的?

7、(出示词语:乌鸦、喜鹊、杜鹃)指名读。你对它们有了解吗?能学学它们的叫声吗?

出示:哇哇、喳喳、咕咕

8、出示词组:下面我们把这些词语竖过来读(指名读),其实呀,每一行里都隐藏着它们和小猴之间的故事,齐读。

三、听故事,讲故事,了解课文内容

1、故事就是这样开始的。师:猴子种了一棵梨树苗,天天浇水、施肥,等着将来吃梨子。

2、(出示第一小节)下面自己读读故事的开头。那个词给你留下了深刻的印象?(天天)“天天”什么意思?能换个词吗?

3、猴子种了梨树苗后,它天天就干两件事,第一件是——(浇水),第二件是——(施肥)。

4、伸出手指,跟老师一起写。范写“浇”。左边是三点水,右边是尧。左边换成火字旁是什么字?(烧)用水浇,用火烧。我们的汉字绝大部分是形声字,形旁表意思,声旁表读音。

范写“施肥”,注意方子旁的笔顺。“肥”是什么偏旁?(肥这个字和肉有关,所以是月旁,肉多就是“肥”。)

5、齐读“浇水”、“施肥”。

6、猴子种了一颗梨树苗,天天给它浇水、施肥,从这儿你感受到了这是一只什么样的猴子?(勤劳、心急)

7、下面老师接着给大家讲故事(读课文第二、三小节),这回猴子又做了两件事——拔掉梨树,改种杏树。板书“拔掉”、“改种”,范写“拔”、“改”,注意看看改字左边有几笔,学生书空。

8、齐读“拔掉”、“改种”。

9、让我们一起来读读二、三小节,相信大家很快也会讲这小段故事。

10、指名读。评价。

11、练习根据填空讲故事。讲故事的时候,声音要响亮些,想想乌鸦说话时的语气,小猴又是怎么想的。速度要讲的慢一些,让每个人都听得清清楚楚。

12、根据提示讲故事,有谁能站到前面讲给大家听吗?

13、猴子最后吃到梨子了吗?下节课我们继续来学习。

四、指导写字

1、讲了这么长时间的故事了,我们该写写字了。

2、这几个生字,现在还能读准吗?(出示生字:浇、施、拔、肥,指名读)

3、这些字有什么共同点?(左窄又宽)

4、范写“浇”、“施”“拔”“肥”,生描红两遍,临写一遍。(播放音乐)

5、出示评讲、再写。

板书设计:

22.猴子种果树

浇水施肥

拔掉改种