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东亚音乐赏析 ——《清津浦船歌》教学重点： 学唱朝鲜歌曲《清津浦船歌》，掌握并体会东亚音乐的基本风格与特点，享受音乐之美教学难点： 根据音乐的特点，了解各国人文特点，理解音乐与地理、文化以及历史等因素的联系教学课时： 一课时 教学过程： 一、组织教学 二、谈话式导入：
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清津浦船歌优质教案设计
未知
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关键词：清津浦船歌优质教案设计
正文
东亚音乐赏析
——《清津浦船歌》
教学重点： 学唱朝鲜歌曲《清津浦船歌》，掌握并体会东亚音乐的基本风格与特点，享受音乐之美
教学难点： 根据音乐的特点，了解各国人文特点，理解音乐与地理、文化以及历史等因
素的联系
教学课时： 一课时 教学过程
： 一、组织教学 二、谈话式导入： 记得曾经有这么一首歌十分流行，歌里唱道“我想去桂林，可是有时间的时候我却没有钱；我想去桂林，可是有钱的时候我却没时间……”这应该是很多人的感慨。的确，我们现在没有到处游玩的条件。即使有些时候心情压抑想出去走走，却受到时间等的限制。但是我个人有个方法可以让我们坐在家里，了解到各地的风情。那就是，听音乐，随着音乐去放松心情；跟着音乐，去领略不同地域的文化特色。今天，大家不妨就来试试老师这个方法，一起跟着音乐到亚洲各地去看看吧？ 三、新课 （一）第一站：东亚音乐之蒙古篇 1、复习“长调”和“短调”的知识 师：刚才在课前大家所听到的是哪里的音乐呢？ 学生：蒙古 师：现在，我们就要去蒙古看看。（跟随莫尔根《长调》“浏览”蒙古风光） 小结：长调：字少腔长
短调：字多腔短 2、欣赏蒙古“呼麦” 师：这种音乐有何特点？
学生回答：…… 3、总结：这是一种叫“呼麦”的歌唱艺术，是蒙古国人民和我国蒙古人民中特有的一种民间唱法，由一个人同时唱两个声部，这种方法只有经过特殊的练习才能掌
握，一般传男不传女，但最近已有女性进入这个领域。“呼麦”已入选为“世界
非物质文化遗产”。 （二）第二站：东亚音乐之朝鲜篇 1、请学生闭上眼睛欣赏一段音乐,判断到了哪里？（带领学生“降临”在朝鲜，引入朝鲜民族音乐） 2、以《津津浦船歌》为例，引导学生探究朝鲜民族音乐的艺术特点 师：这首歌的速度是快呢还是慢呢？节奏是比较舒展还是比较紧凑？音乐的旋律
是级进多呢还是跳进多？音乐中都采用了哪几个音？ 生: 速度缓慢、节奏舒展、级进多。
师：伴奏多用伽倻琴与长鼓
歌曲中有很多衬词
3、朝鲜音乐简介
4、旋律小创编：教师提供节奏，要求学生填充具有朝鲜风味的音乐旋律，并请两位同学到黑板上写，其他同学集体视唱、讨论。 1=C 3/4 X X X ︱X X X ︱X X X ︱X X X X︱ X X X X ︱
……
︱
……
‖ 5、轻声哼唱曲目，学会歌曲的演唱。
视频欣赏
《金达莱花朵朵开》，进一步感受朝鲜音乐的风格特点。
师：刚才的片段当中，大家是否发现了他们的动作表演有何特点？ 6、分组进行展示，注意表现出朝鲜浓厚的民族风情与伴奏乐器的特点。
四、总
结 1、回顾本节学过的各地音乐与文化特色。尝试总结与表现蒙古、朝鲜等东亚地区的音乐特色。
2、完成课后练习
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