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高中地理人教版

人教版

必修2 第5章第1节

交通运输方式和布局

教案

【课标要求】举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式

【课标细化】

1.比较五种主要交通运输方式特点，结合实例学会选择合理的运输方式。

2.了解现代交通方式的发展方向。

【教材分析】

交通运输是人类活动地域联系的主要方式，是区域经济发展的“先行官”。交通因素是影响区位选择的主要因素之一，是区域经济学习的先导。因此，本节课又具有承上启下的重要作用。本节内容从全书来看并不是一个重点，但是连接和丰富学生关于“农业”“工业”方面的知识至关重要，因此应当融汇更多内容。

【学情分析】

关于交通运输方面的感性知识学生在生活中还是能够很深的体验到，但是让学生进行实例分析的时候则出现了很多无从下手的情况，这说明学生在组织知识的时候还是欠缺有很多的能力。特别是我校的学生由于独立思考的能力和语言组织水平有限，因此在课堂上应当要注意培养，同时本节课的一个重要目标是教会学生能从学过的知识并且结合文字材料分析实例，这就要让学生能够从文字材料中首先读出信息，分析材料从而理解材料的表达内容，对于我校的学生来讲这是一个需要培养的技能。

【教学目标】

知识与技能

掌握五种主要交通运输方式及其特点，根据实际情况选择合适的交通运输方式。

过程与方法

学会地理文字材料的分析方法，并能联系生产、生活的实际例子，对地理信息进行整理和总结，选择合适的交通运输方式。

情感、态度与价值观

培养学生乡土情感、激发学生学习热情，培养学生的人地协调观。

让学生了解地理是有用的，我们学习的是生活中的地理、有用的地理。

【教学重点】

五种主要交通运输方式特点。

【教学难点】

五种主要交通运输方式特点。

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【教学过程】

【导入新课】

教师活动：教师播放视频《无为高铁站》，让学生体会无为现代交通运输方式的变化，激发学生兴趣，引入新课。

学生：（略）。

教师承转：俗话说得好：

“要想富，先修路”。这充分体现了交通运输的重要性。那为什么会有交通运输呢？

学生：查看课本77页相关文字介绍。

教师总结：板书：第一节 交通运输方式和布局

教师：讲解交通运输的概念和发展历史，引入现代化运输。

介绍五大交通运输方式，介绍的过程中结合地方特色。从铁路运输，公路运输，水路运输，航空运输，管道运输。从襄安到无为到芜湖再到合肥乃至全国。培养学生立足襄安，着眼全中国的大局观。

教师：想象一下：如果没有交通运输，你的生活会怎样？

生：略

教师：交通运输对我们日常生活尤为重要，那我们如何选择合适的交通运输方式？

教师：

创设情境：有一位中学生计划利用暑假旅游探亲，其线路是：从襄安到无为县城亲戚家玩两天。再从无为去福州要求上午出发下午到，然后由福州到上海并沿途领略海洋风光，后从上海用最快的速度到北京。该中学生应如何选择暑假旅游探亲计划的交通运输呢？

生：带着疑问和兴趣探索五种交通运输方式的特点。

教师：

按照课本顺序，引导学生结合学案，从所给的材料中提取出所需信息，总结五中交通运输方式的优缺点。

学生：分小组配合完成（活动设计预计15分钟左右）

教师：总结刚才的五种交通运输方式特点完成表格。

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学生：3min独立完成表格

教师：展示答案核对，加深印象。

教师：为了完成同学的暑假线路设计，继续完成表格：

学生：3min完成表格

教师：让学生总结货运交通运输方式的选择。

学生：

教师：我们知道了货运交通运输方式的选择，那么我们同学暑假探亲旅游属于客运，该如何选择呢？

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教师：我们对于五种交通运输方式有了更深一步的了解，接下来就让我们为同学的旅游探亲出谋划策吧！（请学生回答，并说明理由）

教师：我们都知道高铁有别于传统的铁路运输。现代化交通的发展方向是什么样呢？

学生：总结现代化的交通朝着高速化、大型化、专业化的方向发展。

师生：习题练习

教师：课堂小结

教师：板书设计

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