问题研究　南水北调怎么调说课稿【一等奖】

教学课例

课题：南水北调怎么调

亳州二中

王青青

教材：人教版普通高中课程标准实验教科书

地理必修三第五章问题探究

南水北调怎么调

教材分析

本教学设计采用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·地理3》第五章的问题研究——南水北调怎么调。本课的课程标准要求是“通过南水北调，分析资源的跨区域调配对资源调出区与资源调入区社会经济、地理环境等方面产生的影响”。关于南水北调，有许多问题学生可以自主研究，教材选取了一个地理性比较强的角度进行研究，即怎么调？包括线路选择、季节选择、使用分配等问题。南水北调是我国又一项大型的资源跨区域调配工程，可看作是西气东输工程之外的又一学习案例。

学情分析

认知水平：具备了一些高中地理的基本知识，具有一定的识图、读图、析图能力，并掌握一定的区域分析技能和方法。

学习兴趣：关注时代变化、时政要闻，渴望自我能力的提高和价值的实现。

学习不足：运用地图分析地理原理以及分析问题研究的能力还有待进一步提高，自主学习和探究能力还比较薄弱，知识系统的把握和运用还需熟练。

教学目标：

1．知识与技能：认识南水北调的必要性及影响。

2．过程与方法：通过观察地图、收集材、交流合作，领悟知识。

3．情感态度和价值观：了解国情，建立正确的资源观、环境观。

教学重点：

1．南水北调三线方案的路线特点及原因；

2．南水北调对地理环境的影响

教学难点：南水北调对地理环境的影响

教学准备：多媒体课件

课时安排：1课时

教学流程：

导入新课

明确重难点

突破重点

教师活动

攻克难点

学生活动

教师活动

学生活动

展示材料，

提出问题

活跃思维，

活动探究

展示材料，

提出问题

依据材料，

分组探讨

补充并总结对三条线路

的评价

总结南水北调对地理环境的影响

学以致用

展示问题

小组讨论，解答问题

完成问题

课堂小结

课后作业

结束

教学过程：

【教学设计】（具体如下表）

教学节及内容

以上节课留下的问题探究导入。问题

是：若把A地的水调往B地，有哪些可行方两个学生展示，

学生课下自主探究，创

教师活动

学生互动

设计思想

引入

式，并评价自己选择的方式。找学生展示自学生分别用管道设情境，激发新课

己的探究成果。

过渡

图1

和河流调水。学生学生的求知欲发现不论用什么及参与的积极方式调水都有各性，让学生主自的优缺点。

动融入到学习中去。为下面教学做好铺垫。

总结：调水工程最好是能自流，有天然

水道和湖泊，障碍物少以减少工程量，节约

1、

生产建设投资。

调水

原因

那么南水北调应该怎么调的呢？

展示中国降水量分布图，并让学生说出其分

布规律并分析原因。

2、调水线路评价

播放南水北调工程视频，介绍调水线路，在此过程中展示东、中、西线工程输水干线纵

图3

展示我国南北方水资源、面积、人口、GDP所占比重图，让学生探究我国南水北调的原因。（提醒学生从自然原因、人文原因两方面分析）

图2

我国降水分布是自东南向西北递

减，我国降水主要回顾以前所学受来自太平洋的内容，巩固知暖湿气流的影响。

识点

探讨分析，得出结

论：

1、我国将水分布

不均：南多北少，

东多西少；

2、我国北方人口这部分内容比多、面积大、经济较简单，让学发达用水量大；

生去探究，可

3、水污染水浪费以开拓学生思严重

维，培养学生读图能力和解决问题的能力

断面示意图，让学生探究三线工程的优缺

点。

以组为单位进行

探究，结果如下：

东线工程，由于可

以利用京杭大运

图4

河天然水道工程开拓学生思量小，由于在下游维，增加学生水质差，水量大；

的知识面，并中线工程，有丹江且可以培养学口水库，并且地势生总结概括能南高北低，可以自力和表达能力

流调水工程量也

较小，水质较好，

水量较大；

西线工程，地质复

杂，工程量大，水

质好，水量小。

图5 总结，得出下表

表1

带领学生通过几张图片（图6）了解几个事

3、调件，思考调水会对地理环境产生什么影响，

水工各组以竞答的形式回答问题，看看哪些组回

程对答的多，回答的好。

地理环境的影响

积极思考，踊跃参

与

提高课堂的趣味性，增加学生学习的积极性

图6 总结：1、对调入区

利：①改善北方水资源短缺的局面；

②有利于回补地下水，改善当地地下水的水质

③减少地下水开采，缓解地面沉降；

④改善局地气候和生态环境 弊：地下水位升高，土壤容易发生次生盐渍化

2、对调出区

利：①洪涝灾害减弱

②促进库区旅游业发展 弊：①径流减少，引起长江口海水倒灌

②自净能力减弱，水质变差

③影响通航

学以致用

南水北调东线工程是把长江的水调往

北方的调水工程，调水线路主要为大运河。

读南水北调东线工程调水线路图，完成第1、2题

1、运用所学的规

律解答问题

检验学生运用所学知识

2小组讨论，展示解答问题情况

对南水北调东线工程及其可能带来的影响，叙述正确的是( ) ①可以解决华北平原的盐碱化问题

②有利于改善丙地大运河航运条件

③丙至戊段可以自流引水

④可缓解戊地的用水紧张

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

答案

课后作业

板书设计：

原因

配套练习

记下作业并完成

课后巩固和强化所学内容

调入区

影响

南水北调

调出区

线路

课堂实录：（可参见录像）

专家评定：

本节重是南水北调线路的原因和评价及对地理环境的影响。

一．

本节课的教学特点：

1、在整个教学过程中，以学生为主体，教师为主导，关注学生的所思所想，以学生为中心，教师正确地引导。

2. 本节课的教学的过程中注重培养学生的读图能力，把各式各样的图和问题结合在一起，方便学生观察图得出问题的答案。

3. 教学过程中，师生互动充分，学生展示，小组补充，能充分调动学生的积极性，易于学生对知识点的把握。同时使全体同学积极参与，加强同学间的交流，增进学生之间的感情，培养学生的合作意识。

4、这节课的亮点较多，特别是运用现代媒体技术播放动画和图片，充分激发了学生的学习热情。不仅能让学生主动的参与到教学中，让学生在学习知识的同时感受到收获的幸福感，也让学生真正感受合作学习的乐趣与收获。

二．

本节课存在的问题

1.

在师生互动环节中，缺乏纠正性反馈，即对学生的语言表达错误应有策略地进行纠正，以便帮助学生更规范答题。

2.

讨论环节时间不是特别充足，学生准备有些仓促，导致学生表述的时候语言表达不是很熟练。

3.

课堂练习应该让学生分析讲解，提高学生的分析、表达的能力。

学生评价：

学生1：本节课我很喜欢，因为我觉得很有成就感，很多知识老师并没有告诉我，却在老师的指导下，通过我们自己看图分析得出了结论，突然觉得只要我愿意、我努力很多知识我都是能自己弄明白的。

学生2:这节课给我最大的感触是感觉老师没有讲什么，可是我们班同学共同合作也能得出结论，而且印象深刻。。

学生3：学完这节课后，我最大的感悟是我们国家真是厉害，竟然可以实施这么大的工程，让千千万万个人从中获益。

教学反思：

本节课来自于高中地理人教版必修三第五章活动探究，在这一节课的教学过程中，我采用课下探究的形式开始引入，学生对调水线路的选择有了一定的了解，再有各种资料和事例的展示，让学生自己去探究、发现问题、解决问题。不仅符合学生现有的认知水平，也能提高学生解决问题的能力。在具体教学过程中，通过多媒体展示相关图片，不仅可以增加学生的学习兴趣，同时也可以提高学生的读图能力。

一．

本节课的亮点和成功之处：

1.

在课堂教学中，注意体现学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性，让其讨论、探究、自主得出答案，教师只起到适当的引导作用，指引学生得到正确答案。这一部分主要通过图片及问题相结合的方法来突破的。在课堂教学中，教师不需要全部一一解说，只要突破重点难点内容即可，因为一些基础性的内容，通过小组合作课前基本解决，减轻了学生课堂上的负担，能从真正意义上为学生减负。降低学生负荷，也是提高课堂效率的关键。

2.

本节课教学很好的利用了多媒体教学，既激发了学生的学习兴趣，同时也活跃了课堂气氛。并很好的培养了学生读图解决问题的能力。

3.

小组代表答对予以肯定，答错则让其他小组同学修正、补充，让学生间形成一种“竞争”，积极参与到教学过程中，也培养了小组合作互助的能力。在本节课高潮，热力环流形成中的规律总结环节，每一个小组充分发挥小组的力量，积极读图，得出答案及规律。各小组展示自己的答案，然后引导全班同学运用规律解答问题。从而很好的攻克了本节课的难点。

4.

本节课之后有一个小小的调查问卷，让学生填写，从学生的反馈来看，学生对于这节课活动的设置还是非常满意的，并且也提出了自己在学习这部分内容时的收获与问题。让学生参与进来，重视学生的反馈，真正做到面向全体学生，让学生不留疑惑。

二．

本节课的不足之处和改进措施：

1.

教学用语可以更加精炼，指令性要更强，尽可能地把时间还给学生，营造出一个更加自主的环境。

2.

在活动设计的环节，还可以让形式更加多样化，培养学生的学习兴趣。

3.

不仅仅是本节新课，在其他的章节学习中也应该注重学生的主动参与，老师如果总认为学生做不到就不行，只有让学生参与进来，才能切实提高学生学习的主动性和积极性。

4.

作业的布置，可适当的予以提示和指点，加强作业的针对性，。

5.

在多媒体的运用方面，我要继续努力，形式要多样化，内容要更加充实，充分利用网络的便利性让学生接触外面的更为广阔的世界，开阔学生的视野，丰富学生的学习生活。

总体来说，本节课设计还是比较合理的，但同时也有要改进的地方，相信通

过这次的教学和各位老师的评价指正，在下次讲解的时候一定会更加完善，更加科学，更加有效，也会将本次所收获的方法应用到自己以后的教学工作中。

附：本节课课件、课堂录像、素材链接