本册书体例优秀教案设计

旅游地理

教材分析

《旅游地理》属于选考内容，本册书分为现代旅游及其作用、旅游资源、旅游景观欣赏、旅游开发与保护、做一个合格的现代旅游者五个部分，从考察内容上看，旅游地理侧重考察旅游资源的综合评价、旅游规划与旅游活动设计、旅游与区域发展三部分内容，因此，教学中应该以此为重点。

学情分析

本部分内容的考试难度并不大，试题范围严格遵循课标，试题不偏、不超纲。学生得分率总体较高，但当出现旅游资源的综合评价问题时，学生的答题状况就相对较差，而且该部分题多以景观、图文等方式呈现信息，因此，要训练学生对信息的提取、分析、论证能力。

重点与难点

1.旅游资源的综合评价

2.旅游规划与旅游活动设计

3.旅游与区域发展

三维目标

1.根据预习，找到自己答题中的失误与不足。

2.总结这类题中的规律和方法。

3.能够完成高考题中的相关的题目。

[导入]：在之前的复习中，老师发现，选修的旅游地理部分，同学们的得分率普遍偏低，因此，老师设计了本节课。高三的学习紧张而忙碌，在课前，让我们欣赏一组近年来高考题中涉及的旅游景观图片。

一．预习部分

1. 知识框架整理

[学生展示]:本册教材知识框架整理。

[教师总结]:略。

2.课前预习题分析

[教师展示]:课件中展示学生典型错误答案，请学生纠正。

[学生回答]:略。

[教师转折]:针对同学们预习中的问题，老师设计了两道探究题。首先完成解疑合探部分，给大家4分钟的时间讨论，讨论结束后老师展示任务分配，同学们即可将答案展示在小黑板上。

二．探究部分

[解疑合探]: （2016全国高考卷I）莫干山近年以“民宿”开发而蜚声中外，“民宿”是指利用农民空闲房屋，为消费者提供配套乡野休闲、养生的新型酒店模式。莫干山民宿旅游起步于2007年，受政府政策鼓励，逐步形成了以吸引高消费人群为主体的旅游目的地。某民宿经营者说：“目前来乡里居住及游玩的多数来自大城市，以家庭及情侣为主。他们不仅来吃农家饭，还喜欢和我们聊天，喜欢下田上山体验农活。”2015年，莫干山已有民宿200多家，年营业收入达1.7亿元，下图示意莫干山的位置。

分析莫干山民宿旅游快速发展的原因。

[小组展示]:分别请4个学习小组代表到黑板前展示合作学习成果，其他学习小组补充完善。

[教师总结提问]:接下来我们来总结一下，旅游资源综合评价问题应从哪些方面考虑呢？

[学生回答]:质量评价、集群状况、地域组合、地理位置与交通、市场、基础设施、环境承载量。

[教师转折]:为了加深对解题方法训练，我们完成质疑再探的内容。

[质疑再探]: 材料:法属留尼汪岛是西南印度洋马斯克林群岛中的一个火山岛。该岛森林覆盖面积广，甘蔗是其最主要的农产品，工业化程度较低。近些年来，该岛旅游业快速发展，吸引了众多国外游客，下图为“留尼旺岛等高线和年等降水量线分布示意图”。

1.列举留尼汪岛旅游的游客要注意哪些安全问题及其发展旅游业的原因。

2.根据以上材料，尝试从其他角度命题。

[学生回答]:学生回答第一问。

[学生展示]:学生将自己小组的命题及答案用幻灯片进行展示与讲解。

例：1.评价留尼汪岛发展旅游业的条件。

优势：环境优美；热带海岛风光；火山景观独特；交通便利。

不足：距经济发达地区远；地区接待能力不足。

2.说出发展旅游业对该区域发展的作用。

增加居民收入；带动经济发展；缓解就业压力；带动旅游业及相关产业发展；促进对旅游资源的保护；促进文化交流。

[教师转折]:通过以上学习，老师相信同学们都掌握了相关的解题方法，接下来请谈谈本节课收获。

[小结]:

通过本节课的学习我们了解到，旅游地理部分命题方向主要有三大类，课后希望同学们能依据本节课的学习方法继续加强练习。