11 醉翁亭记教学设计及教案分析

主备课人

课题

教

学

目

标

重点

难点

教学准备

理解文章内容，理解本文从“乐”和“醉”中所抒发的

“与民同乐”的思想。

虚词“而”“也”的用法。

多媒体课件、导学案。

教学设计

教学过程

一、

定向导学

1、

导入。

情感态度价值观

认识欧阳修“与民同乐”思想，体会作者的旷达胸襟，学会正确看待挫折。

过程与方法

知识与技能

何光文

课型

新授课

班级

醉翁亭记

1.翻译并背诵课文，掌握相关文言实词、虚词；2.把握作者的思路，理出文章线索；

3.品味文章的语言特色。

1.自主学习。2.合作探究。3.谈话法。

授课时间

3课时

一老翁，他拥一万卷书、一千件金石遗文、一张琴、一局棋、一壶酒，该予他一个什么雅号呢？“六一居士”。

今天我们就来学习

“唐宋八大家”之一“六一居士”欧阳修的一篇千古传诵的优美游记散文。古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？

出示课题。出示目标。

2、相关资料。

醉翁亭坐落在安徽省滁州市西南琅琊山麓，与北京陶然亭、长沙爱晚亭、杭州湖心亭并称“中国四大名亭”，居“四大名亭”之首。

欧阳修：北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。字永叔，谥号文忠，号醉翁，晚年又号六一居士。与（唐朝）韩愈、柳宗元、（宋朝）王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。千古文章四大家：韩，柳，欧，苏（唐代韩愈、柳宗元和北宋欧阳修、苏轼）。

《醉翁亭记》作于宋仁宗庆历六年，当时欧阳修正任滁州太守。庆历五年欧阳修因支持范仲淹政治改革，上书为其辩解而被贬为滁州太守。欧阳修在滁州实行宽简政治，发展生产，使当地人过上了一种和平安定的生活，年丰物阜，而且又有一片令人陶醉的山水，这是使欧阳修感到无比快慰的。但是当时整个的北宋王朝却是政治昏暗，奸邪当道，一些有志改革图强的人纷纷受到打击，眼睁睁地看着国家的积弊不能消除，衰亡的景象日益增长，这又不能不使他感到沉重的忧虑和痛苦。这是他写作《醉翁亭记》时的心情，悲伤又有一份欢喜。这两方面是糅合一起、表现在他的作品里的。

3、分发导学案，提出自学群学要求，巡视指导。

要求：根据导学案自主学习；把自主学习中疑难点交由小组讨论；小组记下疑难点，展示时全班讨论。

二、

互动展示

（一）字音。（各小组展示学习成果。鼓励不同的内容展示。）

环滁（chú）

林壑（hè）

尤(yóu)美

琅琊（láng yá）

水声潺（chán）潺

饮少辄（zhé）醉

若夫（fú）

林霏（fēi）开

岩穴（xué）暝（míng）

晦（huì）明变化

伛（yǔ）偻（lǚ）提携（xié）

酒洌（liè）

山肴（yáo）野蔌（sù）

宴酣（hān）之乐

射者中(zhòng)

弈（yì）者胜

觥（gōng）筹（chóu）交错

颓（tuí）然

树林阴翳（yì）

（二）朗读感知。 听多媒体范读（扫除文字障碍）——自读——齐读

指导：读准字音，吐字清晰，声音洪亮；读出节奏，停顿正确；读出语气，读出感情。

（三）疏通译文。

译文形式：学生分成小组合作学习，结合课下注释疏通全文，圈点勾画出疑难词句，小组内质疑，记录不能解决的难题，全班讨论。教师点拨，强调重点字词句。

（四）积累词汇。

1、一词多义。

(1) 归 (2) 乐

云归而岩穴暝：聚拢 山水之乐：乐趣

太守归而宾客从也：回家 人知从太守游而乐：欢乐

而不知太守之乐其乐也：以……为乐

（3）秀 （4）谓

望之蔚然而深秀者：秀丽 太守自谓也：称谓

佳木秀而繁阴：滋长 太守谓谁：是，为

（5）临

临溪而渔：到

有亭翼然临于泉上者：靠近

2、古今异义。

（1）上下 （2）醒

古义：高出和抵触的树林。（鸣声上下） 古义：

酒醉后神智恢复正常状态。（醒能同其乐）

今义：方位词。 今义：睡眠状态结束。

（3）意

古义：情趣。（醉翁之意不在酒）

今义：意思，意义。

3、词类活用

山行六七里： 山，名词作状语，在山上。

有亭翼然临于泉上者： 翼，名词作状语，像鸟儿的翅膀

名之者谁： 名，名词作动词，命名。

故自号曰“醉翁”也： 号，名词作动词，取名。

而不知太守之乐其乐也： 乐，形容词意动用法，以……为乐 至于负者歌于途 ： 歌，唱歌（名词活用为动词）

4、虚词辨析

（1）而

泉香而酒洌 （连词，表并列）

太守归而宾客从也 （连词，表承接）

朝而往，暮而归 （连词，表修饰）

而不知人之乐 （连词，表转折）

而年又最高 （连词，表递进）

（2）也

望之蔚然而深秀者，琅琊也(助词，表判断）

得之心而寓之酒也(助词，表陈述）

而乐亦无穷也(表感叹）

（试一试：用以上方法尝试探究余下的“而”

“也”的用法。）

5、出自本文的成语。

醉翁之意不在酒：本意是醉翁的情趣不在酒上。现在多比喻本义不在此或别有用心（多含贬义）。

水落石出：本意是水落下去了，石头就露了出来。现在比喻事情的真相大白。

前呼后应：本意是前面的人在呼喊，后面的人在应答。现多用来比喻写文章首尾呼应。

觥筹交错：本意是酒杯和酒筹交互错杂。现在多形容许多人相聚饮酒的热闹情景（常含贬义）

（五）深度解析。

1、自读课文，梳理文章段意及各段层次，理清行文思路。

第一段：介绍醉翁亭的自然环境和得名，并指出“醉翁”二字的深意

思路：山——（泉）——亭——建亭人—（命名者）—（亭名的由来）—山水之乐

引出“乐”，为下文“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”作铺垫。

第二段：山中景色与出游之乐。

思路：第一层写山间

早晚

的景色；第二层写山间 四季 的景色；第三层写

欣赏山水的无穷乐趣

这三层之间的关系，是先 分 后

总 。

第三段：滁人、宾客、太守游琅琊山的快乐情形。

思路：第一层写滁人游；第二层写太守宴；第三层写众宾欢；第四层写太守醉。

全段的核心是第 四 层。

第四段：酒宴散，众人尽兴而归，太守与民同乐。

思路：禽鸟乐（

山林

之乐）——宾客乐（

游玩

之乐）——

太守乐

（与民同乐）

2、

“乐”字贯穿全文，文中都写了哪些“乐”呢？请仔细找一找，画出有关的语句，说说自己的理解？

乐：山水之乐、游人之乐、宴酣（宾客）之乐、禽鸟之乐、太守之乐

3、探讨“太守之乐其乐”的深意。

享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓。“滁人游”写得有声有色——有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高采烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也能与民同乐而乐。这是他的政治理想。

“太守之乐其乐”是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己的政绩——政通人和后的欣慰。

“太守之乐其乐”是作者“与民同乐”的政治理想的反映。

4、“醉翁”因何而醉？

醉：因山水而醉、因宴酣而醉、因与民同乐而醉。

5、欣赏本文，我们不禁也醉了，这是为何？

（1）描写形象、精练，融情入景，情景交融。无论绘景还是写人，都只有寥寥数字，着墨不多，但能抓住特征，生动传神。记叙、描写、抒情、议论相结合。

（2）句式灵活，对散结合。有的单句成对，有的双句成对，有的三句成对，它们工整贴切，形式和谐，节奏明快，易诵易记。加之对散穿插，富有变化，摇曳多姿。

（3）韵律独特，回环往复。全文共用了21个“也”字和24个“而”，产生别具一格的艺术魅力，使行文显得潇洒自如，增强了语调的节奏感和委婉的抒情气氛，也使作者怡然自乐的情致得以尽情的抒发。总之，此文文美、情也美。

学生选择自己喜欢的段落或句子自由朗读。

三、反馈测评

1、主题探究

全文以“乐”字为线索，通过描写琅琊山的美景以及人们游山的欢乐，表现了作者与民同乐的旷达情怀。

2、按要求默写。

① 文中描写醉翁亭的词句是：_____________ ② 文中写山间四时景色的文句是：______________________________ ③ 文中点明“醉翁之意”的句子是：____________________ ④ 文中描绘太平祥和的百姓游乐图的文字是：__________________________________ 3、《岳阳楼记》与《醉翁亭记》两文都表现了作者“与民同乐”的政治理想。《岳》文着眼于“

”字，并以此作为进退的原则；而《醉》文则寄情山水，“

”字贯穿全篇，抒发自己旷达的情怀。

附：本文几个虚词的用法全解

导学案

本文几个虚词的用法全解

一《醉翁亭记》中＂也＂字作为语气词，有三种用法

A、表判断（肯定，用于描述景物，介绍人名）B、表陈述（解释）

C、表感叹（用于直抒胸臆）。

1、环滁皆山也(助词，表判断）

2、望之蔚然而深秀者，琅琊也(助词，表判断）

3、渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也(助词，表判断）

4、作亭者谁？山之僧智仙也(助词，表判断）

5、有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也(助词，表判断）

6、名之者谁？太守自谓也(助词，表陈述）7、故自号醉翁也(助词，表陈述）

8、在乎山水之间也(表感叹）9、得之心而寓之酒也(助词，表陈述）

10、山间之朝暮也(助词，表判断 11、山间之四时也．(助词，表判断）

12、而乐亦无穷也(表感叹） 13、往来而不绝者，滁人游也(助词，表判断）

14、杂然而前陈者，太守宴也（表陈述）15、起坐而喧哗者，众宾欢也(助词，表判断）

16、颓然乎其间者，太守醉也(助词，表判断）

17、人影散乱，太守归而宾客从也(助词，表陈述）

18、游人去而禽鸟乐也(助词，表判断） 19、醒能述以文者，太守也(助词，表判断）

20、而不知太守之乐其乐也(表感叹） 21、太守谓谁？庐陵欧阳修也(助词，表判断）

二《醉翁亭记》中

“而”的用法：

1.望之蔚然而深秀者(并列) 2.渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者(承接) 3.饮少辄醉,而年又最高(递进) 4.得之心而寓之酒也(承接) 5.日出而林霏开(承接) 6.云归而岩穴暝(承接) 7.野芳发而幽香(承接) 8.佳木秀而繁阴(承接) 9.水落而石出者(承接) 10.朝而往(修饰) 11.暮而归(修饰) 12.四时之景不同而乐亦无穷也(承接) 13.往来而不绝者(修饰) 14.临溪而渔(修饰) 15.溪深而鱼肥(并列) 16.泉香而酒冽(并列) 17.杂然而前陈者(修饰) 18.起坐而喧哗者(并列) 19.已而夕阳在山(承接) 20.太守归而宾客从也(承接) 21.游人去而禽鸟乐也(承接) 22.然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐(转折)(转折) 23.人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也(承接)(转折)

三《醉翁亭记》中“之”的用法：

望之蔚然而深秀者:代词

泻出于两峰之间者：连词

名之者谁:助词

醉翁之意：的

山水之间:连词

山水之乐：的

得之心而寓之酒也:连词

山间之朝暮也：的

山间之四时也：的

四时之景：的

宴酣之乐：助词，的

山林之乐：的

游人之乐：的

太守之乐：的

《醉翁亭记》导学案