《水浒传》：古典小说的阅读名师教学设计2

《水浒传》阅读课教学设计

一、音乐《好汉歌》导入

一部《水浒传》，一部好汉英雄的赞歌，刀光剑影，快意恩仇，让人心生江湖之梦。今天就让我们一起走近这部名著，初步感受它的魅力。

二、首先老师来了解一下这部名著的阅读情况，完整看过整部作品的同学请举手。（没有看完的同学可要抓紧了，看看余下的章回数，有计划地安排好，争取早日读完）

三、对这部作品的作者和内容你了解多少呢？我请同学说一下。

1、作者：施耐庵，元末明初的文学家。

2、内容：

《水浒传》是第一部描写农民起义的小说，属于长篇白话章回体小说。全书围绕“官逼民反”这一主题展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭杆而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。

四、阅读指导

很多人爱读“水浒”首先是因为它的故事情节精彩（板书：情节），《水浒传》中哪些精彩的情节给你留下了深刻的印象？老师请同学来说一说，分享一下。同学们最好用这样的句式来谈：

幻灯片1：我认为

精彩，因为

，比如

3个学生回答交流，点评

小结：看来书中精彩的情节还是给大家留下了极为深刻的印象。

（三）人物篇

《水浒传》除了情节外，吸引大家的还有一系列人物形象（板书：人物）。梁山泊一共有多少位英雄？天罡星多少个？地煞星多少个？女英雄有几人？（具体说一下三位女英雄的绰号和姓名）

绰号是人物特征或性格最为简明的符号，一个好的绰号可以比原名知名度更高。老师这里找出一批人物绰号，你们来说说他们的姓名。好吗？

幻灯片2 出示人物绰号

当然还有其它，比如以兵器为绰号的，像大刀关胜，金枪将徐宁，双鞭呼延灼，双枪将董平等等，《水浒传》可谓人物繁多，不能一一细数。我们这节课主1

要议一议清代点评大师金圣叹先生点评的水浒中位列上上人物中的四位，他们是鲁智深、武松、李逵、林冲。

首先来看鲁智深，《鲁提辖拳打镇关西》是大家比较熟悉的情节，相信大家都看过，请你说说在这个片段中你所了解的鲁智深形象，学生交流。

老师也找了其中的两段描写，分别请两位同学朗读一下，其他同学思考，从这两段文字中你看出了鲁智深怎样的性格特点？

幻灯片3：语段一： （语言描写：极其传神地表现出鲁提辖嫉恶如仇、好打抱不平的性格特点。你看他一听到金氏父女悲惨遭遇，立即义愤填膺，无私地果断地义无反顾地出手相助。可谓该出手时就出手。）

语段二：

（语言描写、动作描写、心理描写：生动展示鲁提辖粗中有细的特征。鲁提辖虽然急躁莽撞，但惩罚恶霸的过程中也显示出他作为军官的机智细心，例如等受助的金氏父女走远了才去找郑屠，打死郑屠后说郑屠诈死，都体现这一点。）

小结：你认为我们应该如何分析小说中人物的性格特点？

学生回答，教师总结，出示幻灯片

幻灯片4 1、通过外貌、动作、语言、心理、神态等方面的描写分析人物性格特点。

2、把人物放在特定故事情节中分析性格特点，不能随意标签化。

下面就请大家试试这一分析人物的方法。林冲最有代表性，先说说林冲的性格特点吧。

（二）牛刀小试------下列语段运用什么描写？表现人物什么特点？

1、幻灯片5：林冲赶到跟前把那后生肩胛只一扳过来，喝道：“调戏良人妻子当得何罪！”恰待下拳打时，认得是本管高太尉螟蛉之高衙内。……当时林冲扳将过来，却认得是本管高衙内，先自软了。

学生交流

（动作描写：这个动作集中体现了林冲性格优柔寡断的一面，在得知侮辱妻子的人是高俅的干儿子时，因为不愿得罪顶头上司，采取了忍气吞声的解决办法。这也是林冲性格的悲剧所在。）

2

讨论：林冲是不是只有这一种性格？

风雪山神庙，火并王伦可以看出他的坚决果敢，义无反顾。

李逵也是大家喜爱的人物，看看这几段文字，你觉得李逵有着怎样的性格特点？

2、幻灯片6：

学生交流

(语言描写、动作描写、神态描写：李逵性格粗鲁，直率天真，也不免头脑简单。)

接下来说说武松，在你心目中武松是个怎样的形象呢？你知道他的典型事例有哪些？ 武松打虎是大家最熟悉的故事了，这个故事彰显了武松哪些特点呢？

3、幻灯片9：武松打虎

（1）文章本意是要突出武松的神武，但是文段第一自然段却具体描写老虎“一扑、一掀、一剪”，把老虎“拿人”的本领写得十分生动。文章为什么要这样写? （2）面对气势汹汹的老虎，武松并不立即迎上去捕杀，而是“一闪”“一闪”“又闪”。这样写表现武松什么特点?

4、幻灯片10：

思考：鲁智深、武松、李逵这三人都是经典的英雄形象，你能说说他们的相同点和不同之处吗？

学生交流

（参考：这三人都是武艺高强、性格刚烈、不畏强暴的好汉。鲁智深急躁莽撞、嫉恶如仇，但深粗中有细。李逵天真、粗鲁，毫无心计，说话直率，但头脑不免简单。武松本领高强、有胆有识、干练果断，复起仇来毫不留情。）

性格决定命运，你能说说这三个人最后各自的命运如何？

参考：在征讨方腊的战斗中，武松为包道乙暗算失去一臂，后班师时武松拒绝回汴京，在六合寺出家，八十岁善终。

征讨方腊后回京途中，在杭州六合寺恰逢钱塘江潮信大至，鲁智深想起智真长老之言，问明“圆寂”之意，沐浴更衣，焚香打座，圆寂而逝。

3

宋江饮蔡京、高俅送来的毒酒中毒后，想到自己死后李逵肯定要聚众造反，怕坏了梁山泊的忠义名声，便让李逵也喝了毒酒一块儿被毒死了。

（四）生活篇

看来大家对这部书中的著名情节和人物认识得还是比较到位，阅读名著，除了通过略读熟悉故事情节，通过精读准确分析人物性格，了解时代特征，我们还要充分吸收名著带给我们深刻的启发，加深对生活的理解和感悟（板书：有启发）。这也是经典名著虽历经时间的洗礼却经久不衰的原因。

幻灯片：读了《水浒传》，你觉得你获得了哪些启发？

学生交流：应当正确地维护和伸张正义；遭遇不公正的压迫时要懂得抗争；珍视友情。

教师：当然学习之外我们还可以用批判的眼光去看待，毕竟因为作者时代的局限，书中所宣扬的一些东西可能不符合当下的价值观，所谓尽信书不如无书就是这个道理，当然这对我们读书提出了更高的要求。

五、结束语：

《水浒传》的内容非常精彩，非常丰富。一节课的阅读指导，只是在老师的指导下带领大家走近名著，这还远远不够，需要我们认真去阅读名著，真正走进名著。（板书：走近——走进）

略读，知情节

三步读书法

精读，解人物

联系，有启发

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