常见传染病的预防教学设计(教案)

第四课时

常见传染病的预防教学设计

课程解读

通过本节课的教学，让学生确实了

解到传染病给人们带来的危害，做到

能用所学知识来预防传染病，达到预防疾病，强身健体，培养学生良好的生活态度和健康的生活方式。完成教学要求。

教材内容分析

教材通过学生经验，区分传染病和非传染病，从而引入对传染病的概念，和传染病的危害、传染病的种类的学，提出传染病的传染源、传播途径、和易感人群三个环节，来介绍怎么预防传染病的。并用流感和肠道传染病为例来学习怎么预防。

教学目标

1、

了解常见传染

病及其危害、种类、传播途径和预防措施；

2、

掌握传染病预防的基本策略和常用技能；

3、

培养学生养成良好的生活习惯，培养学生积极健康的生活态度。

教学重点、难点

1、

教学重点：传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。

2、

教学难点：传染病的预防措施（控制传染源、切断传播途径、保护易感人群）

教学过程

一、导入

1、

讲授：人的生命只有一次，健康长寿是我们每个人的愿望。那么我们该如何健康的生活呢？我们希望自己永远不行疾病的生活，可能吗？

2、

展示人类历史上出现的部分因传染病致死人数以及部分传染病的案例。

3、

小调查：你得过下列哪些疾病？下列疾病哪些是传染的

疾病名称

流行性感冒

水痘

肺结核

近视眼

结膜炎

贫血

龉齿

蛔虫病

流行性乙型脑炎

是否传染

是

是

是

否

是

否

否

是

是

4、

适时点题，这些能够传染的疾病就是传染病（出示幻灯片）。这节课我们就来学习了解“传染病的危害和各类”以及“怎样预防常见的传染病”。

二、创设情境：“疾病的痛苦”

1、学生分组讨论探究传染病的危害，学生代表总结

，后教师最后总结。

（1）对个人的危害：损害健康，危及生命；影响个人学习、工作和生活；影响生

长发育。

（2）对家庭的危害：传染家人并损害健康；耗费精力、金钱，加重家庭负担。

（3）对社会的危害：危害整个人类的健康；消耗社会财富，影响社会发展；迅速传播或导致社会恐慌。

2、传染病的种类

（1）呼吸道传染病：流行性感冒、肺结核、麻疹、腮腺炎。

（2）肠道传染病：霍乱、细菌性痢疾、甲型病毒性肝炎、各种肠道寄生虫病。

（3）接触性传染病：沙眼、红眼

疥癣

（4）血液传染病：乙型肝炎、丙型肝炎、艾滋……

（5）虫媒动物疫源传染病：疟疾、流行型乙型脑炎、狂犬病、鼠疫……

（6）性传播疾病：梅毒、淋病、艾滋病、

三、创设情境：传染病对人类的健康造成巨大的威胁，那它是怎么传播的呢？

1、明确目标：患病无疑是痛苦的，同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢？俗话说“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚传染病是怎样传播的，然后“对症下药”找到“让病魔现形”的方法。

2．引发探究欲望

你知道流行性感冒病毒是怎么样从一个人身上跑到另一个人身上去吗?在这个过程中必须具备哪几个环节?（出示幻灯片）用实例（流行性感冒）讲解同学们以流行性感冒为例来说，它是怎么传播的呢？主要是飞沫传播，咳嗽、喷嚏、接触都是它的传播方式。

3．展示幻灯片“传染病流行的三个基本环节”：

传染源、传播途径、易感人群

4．引领理解“传染源、传播途径、易感人群”的概念；进一步理解、判断关于流感、肝炎的传染源、传播途径、易感人群。

四、创设情境：“打败传染病”

1、提出探究问题：传染病对人类这么恐怖，我们要怎样预防传染病呢？你们有预防传染病的经历吗？（建议从常见的传染病：手足口病、流感、红眼病、禽流感、狂犬病、手癣足癣等说明）

2、指导学生分析现象，让学生学会提出问题，根据自己患感冒时的亲身经历等。

学生活动：自主合作探究，得出初步结论。

3、学生大胆陈述自己的观点（包括可能是错误的观点），相互交流、争辩，激起思维共鸣。

4、师生互动交流成果，自主完善结论（幻灯片展示），进行知识整合。

5、及时引导学生总结出传染病预防措施

6、

突破重点、难点：同学们，通过本节知识的学习，我们是不是要养成良好的生活习惯，树立健康的生活态度，关注健康呀？

五、小结

1、今天学习的内容。

2、通过上网查阅传染病分为哪几类？