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九年级语文 教学案 《变色龙》第一课时 上课时间3月1日 学习目标：1. 积累文学常识，掌握字的音形义2. 梳理小说的情节，了解社会背景。教学重点：掌握字的音形义教学难点：梳理情节教学过程: 课前预习1、文学常识本文作者是（）国小说家（），他和（）、（）、（）并称为世界
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- 2019-06-21 09:01:00
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6 变色龙教学设计及教案分析
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关键词：6 变色龙教学设计及教案分析
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九年级语文 教学案 《变色龙》第一课时 上课时间3月1日 学习目标：
1. 积累文学常识，掌握字的音形义
2.
梳理小说的情节，了解社会背景。
教学重点：掌握字的音形义
教学难点：梳理情节
教学过程: 课前预习
1、文学常识
本文作者是（
）国小说家（
），他和（
）、
（
）、（
）并称为世界短篇小说四大家。
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契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师。他出生于小市民家庭，作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《
变色龙》《
装在套子里的人》《第六病室》《新娘》等。
2、写作背景：
《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的警官奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表——沙皇专制警察统治的化身。
3.解释课文中的重点词语：
异想天开：
无缘无故：。
4、给下列划横线字注音或者补充字形
魁梧
恐吓
径自
下贱胚子
荒谬
戳着
血淋淋
盛满
阿（
）奉承
（
）想天开
盛气（
）人 见风使（
）
趋（
）附势 装腔（
）势
无精打（
） 无（
）无故
课堂教学
一、导入：
出示变色龙的图片导入
二、整体感知
自读课文并思考以下问题： 1．用简洁的语言概括小说讲述了一件什么样的事。
2．跳读课文，在书上圈画出奥楚蔑洛夫随着狗主人的身份不同时的变化。
布置作业：
在下面默写《雁门太守行》
九年级语文教学案
《变色龙》第二课时 上课时间 3月2日 学习目标: 知识与技能：分析奥楚蔑洛夫性格特点，鉴赏小说的环境描写，归纳小说主题。
赏析课文讽刺的写法。
过程与方法：
速读课文，圈点勾画法，小组合作探究学习。
情感态度价值观：做正直的人。
学习重点：奥楚蔑洛夫性格特点，鉴赏小说的环境描写
学习难点：鉴赏小说的环境描写，赏析课文讽刺的写法。
考纲解读-----关于小说阅读
1、
分析人物形象的关键：事件、文中的评价语、人物描写方法（外貌、语言、动作、神态、心理）
2、
体味和理解重要词句在语言环境中的意义和作用。（动词、形容词和环境描写的语句、特殊句式）
教学过程
一、导入新课：复习旧知
二．探索新知：
一审——明原告奥楚蔑洛夫的哪些表现让人感到可鄙可恨？说说理由。
总结：
1、奥楚蔑洛夫的形象
2、小说主题
二审——看被告
1.赫留金为何会被狗咬？
2.被咬后他的想法是什么？
三、课堂小结
奥楚蔑洛夫的形象有怎样的现实意义？
四想象练习：
奥楚蔑洛夫离开广场后会去做什么呢？
续写：奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事，100字以上。
要求：1.与人物形象吻合
2.与课文内容衔接。
布置作业：
在下面默写《关雎》和《蒹葭》
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《6 变色龙》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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