第四节 变阻器ppt专用说课稿内容

12.4《变阻器》教学设计

学情分析

九年级学生经过一年多的物理学习，已基本领悟了“科学探究”的各主要环节，同时也具有了一定的实验设计能力及操作能力，但是面对“变阻器”这样一个陌生的探究课题还是很难独立完成。

教学目标

一、知识与技能

1.知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流。

2.理解滑动变阻器的原理。

二、过程与方法

学会正确使用滑动变阻器。

三、情感、态度与价值观

通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱. 教学思想

1.以人为本的理念：把重视学生，理解学生，提升和发展学生的精神贯注于教育教学的全过程。

2.创造性理念：由知识性教育向创造力教育转变，培养学生的创造力潜能。

3.主体性理念：充分尊重每一位学生的主体地位，最大限度的开启学生的内在潜力和学习动力。

课程资源

1.校内资源：教材，课标，教参，实验室，图书馆

2.信息化课程资源：101教育PPT，吃掉物理APP

教学重点

滑动变阻器的原理。

教学难点

滑动变阻器的使用方法。

教学方法

观察、讨论、实验探究。

课时安排

1课时

教学工具

教师用的演示实验器材：电源，导线，开关，灯泡，滑动变阻器等 学生用的实验器材包括：电源，导线，开关，灯泡，滑动变阻器等。 教学内容

一、导入新课

教师播放音乐调节音箱响度，调节调光台灯的亮度，猜想什么引起电流大小呢？可以通过改变导体在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流，自然引出变阻器。

二、新课教学

1.学生用实验器材演示调光台灯的工作原理，让学生明确更方便的调节电阻大小的方法是改变电阻丝的长度，培养学生思考问题能力，动手操作能力，认真观察的习惯

2.若想更大程度的改变灯泡的亮度就要尽可能大的增加电阻的可调范围，所以要加长电阻丝的长度，因而引出了一系列问题：

（1）电阻丝是用什么材料做的？

（2）为什么要将电阻丝绕在绝缘瓷管上？

（3）电阻丝外面为什么要涂绝缘层？

（4）为什么要刮掉一层绝缘漆？

（5）为什么要加入金属杆？

教师引导同学们分析后明确：

滑动变阻器是用电阻率较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线. 变阻器是通过改变接入电路中导体的长度来改变其电阻的.要想增大变阻范围，电阻线必须做得很长.因此要将电阻线绕在绝缘管上，并使各线圈间互不接触. 通过自制的教具组装成为滑动变阻器，虽然样子简单做工粗糙，但是学生们一定记忆深刻，相信学生们能对滑动变阻器的结构有深刻的了解了。

3.变阻器滑片上还有一个铭牌，上面写有“20 Ω，2 A”是什么意思呢？

变阻器铭牌上标出的是滑动变阻器的“最大阻值”和允许通过的“最大电流”. 4.滑动变阻器一共有4个接线柱，而我们只需要从中选取两个，这样就产生了6种接线方式，学生自己动手分组实验，体验哪种接线方式可以改变电阻的大小，找到不能改变电阻大小的两种接线方式，培养学生自主学习能力和动手操作能力。

5.滑动变阻器要“一上一下”接入电路当中，必须与小灯泡串联才能改变灯泡的亮暗吗？如果是并联可以吗？让我们一起来试一下吧！

6.滑动变阻器的第一个主要作用是改变自身电阻，从而改变电路中的电流和灯泡两端的电压，第二个主要作用是改变保护电路，因此在闭合开关前要将滑动变阻器调到阻值最大处。这两个作用在实验中都有所体验。

7.我们所熟悉的是滑动变阻器，那么还有其他改变电阻的方法吗？答案显然是肯定的，简介电阻箱的使用，让学生们明确使用电阻箱的优缺点。

8.变阻器在生活中有广泛的应用，导入中我们提到过的调光台灯和音箱就是最典型的例子，我们可以称之为电位器，顺时针旋转灯泡变亮了，连接哪两个接线柱呢？让我们一起来试一下吧！

9.生活中另一个主要应用，油量表的原理图简单介绍。

三、本课小结

1.滑动变阻器的工作原理

2.滑动变阻器的使用方法

3.电阻箱

4.滑动变阻器在生活中的主要应用

教学评价

1.根据实验课的知识结构特点，突出重点，层次分明，理论和实际相结合，通过实验让学生自己得出实验规律。

2.课堂氛围严肃活泼，学生主体地位体现的明显，使学生们在快乐中得到知识。

预习任务

1.复习关于电阻大小的影响因素

2.通过吃掉物理APP对观看微课视频

3.查找生活中改变电阻的用电器

课后作业

学案课后习题