三、凸透镜成像的规律优质课教案设计

《探究凸透镜成像规律》教学设计

教学目标：

【知识与技能】

（1）.知道凸透镜成像规律。

（2）.能运用凸透镜成像的规律解释有关现象。

【过程与方法】

（1）让学生初步了解探究学习的一般程序和方法。

（2）培养学生分析实验结果、从中得出规律的能力。

（3）培养学生的创造能力和创造性思维能力。

（4）通过小组合作学习，培养学生的团队意识，和合作能力。

【情感、态度与价值观】

（1）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。

（2）培养学生交流合作、评价探究结果的初步能力。

【教学重点、难点】

重点：凸透镜的成像规律。难点：凸透镜成像性质的描述。

【教学设计】

一、创设情境

导入新课

我们通过凸透镜观察物体时，在物体距离凸透镜的远近不同时，观察到的像的情况是不同的，那么，当物体远离凸透镜时，物体经凸透镜所成的像的大小及像距会发生怎样的变化？

二、合作交流

解读探究

（一）．探究凸透镜成像规律

猜一猜：物体经凸透镜成像进有那些规律？

议一议：有什么办法可以得到正确的结论？

准备知识：⑴物距（u）：物体到透镜的距离。

⑵像距（v)：像到透镜的距离

⑶所用透镜f=10cm 组装实验装置：

在光具座上（或水平桌面上）至左向右依次放置蜡烛、凸透镜和光屏，点燃蜡烛，并调节三者中心大致在同一高度上。

成像探究：

使烛焰从距凸透镜教远逐次靠近透镜，每次都调节光屏与凸透镜的距离，直到光屏上出现清晰的像。

⑴当蜡烛在光屏上成清晰、倒立、缩小的像时，测量并记录：

u

=

v

=

⑵当蜡烛在光屏上成清晰、倒立、等大的像时，测量并记录：

u

=

v

=

⑶当蜡烛在光屏上成清晰、倒立、放大的像时，测量并记录：

u

=

v

=

⑷当通过透镜能观察到烛焰正立、放大的像时，测量并记录：

u

=

这个像能成在光屏上吗？

注：a.实像：是能够在光屏上呈现的像，它是由实际光线会聚而形成的，什么叫虚像前日我们已经学过

b.科学探究的方法：“实验-分析-归纳”

（二）归纳凸透镜的成像规律（同学讨论，填表）：

像的性质

物距

像距

放大或缩倒立或正实像或虚小

u>2f 2f>v>f 缩小

立

倒立

像

实像

观察光屏

有清晰像

有清晰像

有清晰像

像与物

在镜的

两侧

u=2f v=2f 等大

倒立

实像

两侧

2f>u>f u=f f>u v>2f / / 放大

倒立

实像

不成像

两侧

放大

正立

虚像

不成像

同侧

讨论交流：二倍焦距处和一倍焦距处分别是什么像的分界点？

小结归纳：（板书）

1、二倍焦距处（即2f点）：是实像和虚像的分界点；

2、一倍焦距处（即焦点）：是放大像和缩小像、正立像和倒立像的分界点。

三、巩固训练

1．关于凸透镜成像，下列说法正确的是（

）

Ａ.实像一定是倒立的，虚像一定是正立的

Ｂ.实像和虚像都可能是放大的或缩小的

Ｃ.成实像时，物体离凸透镜越近，像越小

D.成虚像时，物体在二倍焦距之外

2．物体放在凸透镜前某个位置时，在透镜另一侧距离透镜10cm的光屏上成一个倒立缩小的实像，当物体移至凸透镜前10cm处，所成的像是（

）

A．倒立缩小的实像

B.倒立放大的实像

C.正立放大的虚像

D.正立等大的实像

3．小明在光具座上做“探究凸透镜成像”的实验，当光屏及烛焰的相对位置如图，恰能在光屏上得到一个清晰的像，由此判断，他所用的凸透镜的焦距(

) A.一定大于20cm

B.一定小于8cm

C.一定在10cm到16cm之间

D.一定在8cm到10cm之间

四、小结归纳份

1、凸透镜成像规律

五、【作业】

2、不同像的分界点

《探究凸透镜成像规律》教案

许 争 伟