2、认识厘米优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《认识厘米》教学设计刘地秀教学内容：苏教版二年级上册50到52页“认识厘米”教学目标：1、结合生活实际，使学生经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立统一的度量单位的重要性。2、使学生通过观察、操作等活动，初步认识长度单位

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所属课文：2、认识厘米

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2018-09-03 11:42:00

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学校：格尔木市江源路小学

2、认识厘米优秀教学设计

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2018-09-03 11:42:00

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关键词：2、认识厘米优秀教学设计

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《认识厘米》教学设计刘地秀教学内容：苏教版二年级上册50到52页“认识厘米”

教学目标：

1、结合生活实际，使学生经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立统一的度量单位的重要性。

2、使学生通过观察、操作等活动，初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，初步学会量线段的长度。

3、使学生能估计一些物体的长度，并进行测量，发展空间观念。

4、培养学生初步的实践能力，使其进一步感受生活里的数学事实。

教学重点：掌握1厘米的实际长度及学会用尺量物体长度的方法。

教学难点：建立1厘米的表象。

教学准备：多媒体课件、学生尺以及可度量长度的物体若干。

教学过程：

一、情境引入

有同学们熟知的尺子引入厘米

1.认识尺子

师：下面咱们就来认识尺子。

师：直尺上有三种长度不同的竖线，我们把它们叫做刻度线；0表示起点，我们就把和0对齐的这条刻度叫做刻度0。把这条刻度叫做刻度1，以此类推；直尺上的数字从左到右是按从小到大的顺序排列的，尺子上有厘米两个字，厘米是一个长度单位。测量比较短的物体的长度，一般用厘米做单位。

2、测量比较短的物体长度时，我们一般用厘米作单位，厘米还可以用cm表示。

是不是尺子上只有从0到1才表示1厘米呢？我们发现了什么？（每一个大格的长度都是1厘米。）对呀！我们又发现尺子的第二个奥秘了！因为每个大格的长度都一样，所以我们在用尺子量物体的长度的时候才有了统一的标准。

3.认识生活中的1厘米

生活中用来钉画报的图钉的长大约是1厘米。用直尺量一量我们的食指宽度大约是1厘米。

和我们天天相伴的田字格也是一厘米，还有我们的订书针宽大约也是1厘米。 4、学习量物体的长度

（1）认识了生活中的1厘米，是否能用直尺正确地测量物体的长度？具体讲解测量方法，强调被测量物体要和直尺对齐，要把物体的一端和刻度0对齐，再看另一端指着几，它的长度就是几厘米。（2）学习测量儿歌：小朋友要牢记，用直尺量物体，左端要和0对齐，右端对齐刻度几，物体就是几厘米。

（3）如果我们的尺子损坏了，没有了0刻度线，应该怎么用它测量物体的长度呢？具体讲解测量方法。

三、总结

这节课你学会了什么？

认识了长度单位“厘米”，厘米可以用字母CM表示并初步建立了1厘米的长度概念，学习了用刻度尺量物体长度的方法。

关于本教案的常见问题

Q：2、认识厘米优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、认识厘米》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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