6.认识公顷优秀教学设计

《认识公顷》教学设计

教学内容：第八单元81～82页内容。

教学目标：

1、知道1公顷=10000平方米，建立1公顷有多大的空间观念，会进行简单的单位换算。

2、能借助计算器，应用平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3、通过积极参与、观察、推算、分析的过程,培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。

教学重点：建立1公顷的空间观念，熟练掌握公顷与平方米之间的单位换算。

教学难点：体会1公顷的实际大小。

教学准备：课件、计算器、课前体验100平方米的大小。、

教学方法：自主探究，合作交流。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

1、师：今天老师带来一个超简单的难题，大家敢挑战吗？

课件出示：从“平方米、平方分米、平方厘米”中选择合适的单位填空：

培仁学校的占地面积是1.13（

）

2、通过质疑，引入新课：

师：以上三个单位都不合适，那该选择什么单位呢？（生交流：需要一个更大的单位）这节课我们就来“认识公顷”（板书课题）

二、认识公顷

1、师：先请同学们来欣赏几幅图片。（课件出示）

师：这四幅图有什么共同特点？（引导学生发现：这四幅图都是面积比较大的土地，它们都是用公顷来做单位。）

明确：测量和计算较大的土地面积单位时，通常用公顷作单位。公

2、图形感知

师：你认为1公顷到底有多大？请你发挥自己的想像猜一猜。

指出：边长是100米的正方形土地，面积是1公顷。（课件演示）

算一算：1公顷等于多少平方米？（生计算，师课件演示后板书：

1公顷=10000平方米。）

1公顷用字母表示为：hm2

2、实际感知

(1)师：师：28个平均身高为1.45米的同学手拉手就会围成的正方形，面积大约是100平方米,多少个这样的正方形面积大约是1公顷？（生会计算出100个。课件出示）

(2)老师把我们教室画在了平面图上,算一算它的面积,然后再算算多少个教室是1公顷? 生计算交流：185个这样的教室大约是1公顷。

师：请你闭上眼睛想一想，1公顷的土地到底有多大。

3、寻找1公顷

师：在我们周围有没有1公顷大小的地方？

（1）我们学校的面积大约是1.13公顷。

（2）学生发表自己的看法

4、感受1公顷在生活中的作用。（课件出示）

★1公顷的森林一年能滞尘32吨；

★1公顷的湿地一天能释放600千克氧气，吸收900千克二氧碳

★1公顷的绿色在夏天相当于189台空调机全天的制冷效果。

三、课堂练习：

1、82页“试一试”与“练一练”。

2、练习十四1、3、4题。

四、全课总结：

和大家分享一下你的收获吧！

板书设计：

认识公顷

土地面积单位：公顷：hm2

1公顷=10000平方米