5、平均数练习教学设计第二课时｜教案在线预览

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总第 25 课时课题平均数练习课学习目标重点难点流程1、使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法。2、理解平均数在统计学上的意义。3、培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法。学习内容一、完成书上练习。1.练习

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所属课文：5、平均数练习

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2018-04-13 10:49:00

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学校：太康县王集乡焦堂小学

5、平均数练习教学设计第二课时

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关键词：5、平均数练习教学设计第二课时

正文

总第 25 课时

课题

平均数练习课

学习目标

重点难点

流程

1、使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法。

2、理解平均数在统计学上的意义。

3、培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。

使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法。

学习内容

一、完成书上练习。

1.练习八第5题。

自

学

预

习

学生独立思考作出判断，并说明理由。

2. 练习八第6题。

先让学生看图回答第（1）题，明确：平均每个小组植树的棵树在6棵和10棵之间。

再让学生看图进行估计，并通过计算检验。

3. 练习八第7题。

引导学生讨论：题中的5个橘子是怎样得到的？任意取出5个橘子表示什么意思？为什么可以根据任意取出的5个橘子质量的平均数，来小组讨论与

交流展示

推算一箱橘子的质量？

学生独立完成。

反馈交流。

说说算出的一箱橘子的质量表示什么，它与这箱橘子的实际质量有什么关系。

4. 练习八第8题。

先让学生说说表中的数据表示什么。甲、乙、丙三人在这6场比赛中各上场多少场，怎样比较三人在6场比赛中的表现。

学生分别口算出三人每场比赛得分的平均数。

补充与调整

组织交流，让学生具体说说估计一组数据平均数的方法，以及这样做的理由。

回答教材提出的问题。

5. 练习八第9题。

联系生活实先读一读第53页的“你知道吗”，说说从中知道了什么，比赛时是际，想一想怎样计算选手成绩的，为什么可以这样计算。

质疑拓展

在比赛中是出示题目，找出7位评委评分中的最高分和最低分，按规则算出吴萌诗如何计分歌朗诵比赛的最终得分。

反馈交流。

算一算，如果不用这一方法计算，吴萌的平均成绩应该是多少分。

说说两次计算的成绩相差多少，引起这种差异的原因是什么。

的？

6. 练习八第10题。

检测与

小结

先让学生根据记录的数据算出平均数，再和小组里的同学比一比，看自己每天做家庭作业所用的时间在小组里所处的位置。

组织交流。

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：5、平均数练习教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5、平均数练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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