20 台湾的蝴蝶谷第二课时教学设计

公开课《台湾的蝴蝶谷》教学设计

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，试着背诵课文。

2．了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学重、难点：

1．读中感悟蝴蝶谷的美景。

2．有感情地朗读课文并试着练习背诵。

课前准备：课件

教学过程：

一、

复习

师：同学们，还记得上一课老师带你们去的地方吗？他的名字叫——

（学生齐读课题）今天，让我们再一次走进山谷，和这些美丽、可爱的蝴蝶来一次零距离的接触吧！不过，想进蝴蝶谷先要闯关哦。

1．第一关，词语通行关。

(课件显示)：飞过花丛、穿过树林、越过小溪、赶到、聚会、上下翻飞、翩翩起舞（指名读）

读了这些词，你们有什么发现？（这些词语都与什么有关？）（动作）能想象蝴蝶飞舞时的样子吗？谁再来美美的读一读这些词语，男生一起读。

2．这些蝴蝶不仅飞行的姿态是那样的优美，他们的颜色也很美。

这组词你能读好吗？

(课件显示)：色彩斑斓、金光灿灿、五颜六色、五彩缤纷（女生齐读）

小朋友们真聪明，顺利过关，通行证拿到手了，咱们出发吧！

二、细读课文。

（一）过渡：通过上节课的学习，我们知道（引背第一自然段）：祖国的宝岛台湾怎么样？谁来填一填：气候——温暖，水源——充足，花草——茂盛，是蝴蝶生长的——好地方。

一起读

（二）学习第二自然段。

1．宝岛台湾的地形还有什么特点呢，捧起书，自由地读一读第二自然段。（台湾的山多，山谷也多）所以人们把这里叫做-----“蝴蝶谷”。

2．

师：小朋友们真棒，不过，有三个词语宝宝找不到家了，你能帮帮它们吗？

(课件显示)：

穿过

越过

飞过

每年春季，一群群色彩斑斓的的蝴蝶，（

）花丛，（

）树林，（

）小溪，赶到山谷里来聚会。

①

指名完成，(课件显示)：每年春季，一群群色彩斑斓的的蝴蝶，（飞过）花丛，（穿过）树林，（越过）小溪，赶到山谷里来聚会。

②指名读。

师：小朋友们，老师有个想法，我把这些词

都改成“飞过”，内觉得好吗？为什么？

(课件显示)：

每年春季，一群群色彩斑斓的的蝴蝶，（飞过）花丛，（飞过）树林，（飞过）小溪，赶到山谷里来聚会。（全用飞过，多省事啊，为什么不好呢？能说说你的理由吗？）（请小朋友们演一演：飞过、穿过、越过）

每年春季，一群群色彩斑斓的的蝴蝶，（飞过）花丛，（穿过）树林，（越过）小溪，赶到山谷里来聚会。（出示（飞过）花丛，（穿过）树林，（越过）小溪图片）

指名读一读，说说你的理解。（花丛紧贴地面，蝴蝶轻轻松松地就飞过去了；树林里，有些树木很高，蝴蝶只能穿过去；小溪里有水，稍不留神就会掉下去被淹死，蝴蝶必须越过去才行。再说全用“飞过”重复，显得啰嗦，读起来也不好听。）

③(课件显示)：每年春季，一群群色彩斑斓的的蝴蝶，（飞过）花丛，（穿过）树林，（越过）小溪，赶到山谷里来聚会。（原来如此）齐读，体会用词的准确。

④蝴蝶啊，和小朋友们一样，可爱热闹了，谁能告诉老师，这么多的蝴蝶不远万里到蝴蝶谷里来干什么的呀？（聚会）（新老朋友今年又要见面了，他们的心情如何，（高兴、激动、着急）文中哪个词让你感受到了他们急切的心情了（赶到）可以想象他们是多么向往这热闹的盛会，请小朋友们展开想像的翅膀一起来读一读。）

(课件显示)：每年春季，一群群色彩斑斓的的蝴蝶，飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

⑤谁能把这句话背下来？

（三）学习第三自然段。

1．师：小朋友们，美丽的蝴蝶谷到了，请小朋友们自己读课文，你喜欢哪一个山谷？就把描写这个山谷的句子好好地读一读，等一会儿把你的喜爱之情读给大家听，好吗？

3．教师：准备好了吗？先请一个小朋友告诉老师，文中给我们展现了几个蝴蝶

谷？（两个）

4．师：你喜欢哪个蝴蝶谷?你喜欢蝴蝶谷的什么？（五彩缤纷，五颜六色，上下翻飞，随风飘来，又随风飘去）

（1）指名读，(课件显示)：第三句。

（2）师：仔细听，你的眼前仿佛出现了哪些颜色的蝴蝶？（注意引导把表示颜色的词语说美）

老师也想到了一些表示颜色的词语，一起来美美地读一读，(课件显示)：碧绿、粉红、雪白、红通通、紫莹莹、绿油油

（3）(课件显示)蝴蝶的图片

看到这么多颜色鲜艳，姿态优美的蝴蝶，你想到哪些词语？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓）

（4）(课件显示)：第三句，教师引读：这么多美丽的蝴蝶，它们不仅色彩艳丽，它们还很调皮呢？它们在干嘛？——上下翻飞，（手势演一演）就像——谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣。(课件显示)：第三句，突出“花瓣”。这里的“花瓣”指的是谁——五颜六色的蝴蝶。(课件显示)，他们是那样的轻盈、优美。

①它们上下翻飞——随风飘来，又随风飘去，谁来演一演？（说说你的感受）

②

引读：多美的蝴蝶谷啊！“有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像——

它们随风飘来，又随风飘去。”轻轻柔柔，多美呀！谁愿意把这句话再美美的读一读？

③

指名读，教师相机评价；女生齐读。

5．谁喜欢另一个山谷？

（1）(课件显示)：第二句，指导朗读。

①这里向我们介绍了什么颜色的蝴蝶？(课件显示)：第二句，突出“黄”

②整个山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，这里的什么你很喜欢？在阳光的照耀下，金光灿灿，那是何等的壮观，谁能读出他的壮美。

如果让你展开想象的翅膀，打个比方，你觉得那满谷金光灿灿的山谷就像——(课件显示)：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，就像________________。（谁在空中撒了一把黄灿灿的金子，忽左忽右，忽上忽下。）

小朋友们想象一下，谁能模仿第三句话，把它说具体？

③师：多壮观啊！(课件显示)：第二句，谁再来读一读这句话？指名读，教师相机评价；男生齐读。

（2）师：台湾的蝴蝶谷远远不止课文中介绍的这两个，还有什么样的山谷呢？有的山谷里只有一种红颜色的蝴蝶，就像人们举着火把，谁来说一说？

(课件显示)：有的山谷里只有一种____颜色的蝴蝶，

__________，就像________________。（一条紫色的长龙在腾飞。）

（3）有的山谷里只有一种白色的蝴蝶，有的山谷里有两种或者三种颜色的蝴蝶，谁愿意来说一说？

(课件显示)：有的山谷里____颜色的蝴蝶，__________，就像________________。

（4）蝴蝶谷里的景象真的很迷人，一起读一读这一句话？(课件显示)：第一句

（5）小结：平时的写话中可以采用这种先总后分的构段方式。

6．蝴蝶谷里的景象真的很迷人。想把它告诉别人吗？试着把第三自然段背下来。

自由背；指名背，相机评价；一起背。（相机配乐）

（五）学习第四自然段。

1．引读第四自然段：小朋友们，这迷人的蝴蝶谷不仅吸引了我们，还吸引了----（齐读）大批中外游客……多么可爱的小精灵啊！它们是在_____ 。

2．游客们来到这么美丽的蝴蝶谷，他们会说些什么呢？（教师根据情况指导并范说，引导学生用文中的句子把句子说美。例：一位外国游客来到蝴蝶谷，竖着大拇指说：“整个山谷里只有一种颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，真不知是谁在空中撒了大把大把的金子，实在是太美了！明年春天我还要再来。”）

三、小结

师：小朋友们，我们的祖国地大物博，美好的景物随处可见，只要我们用一颗美好的心灵细细去找，一定能发现很多美的东西。祖国的宝岛台湾不仅有美丽的蝴蝶谷，还有很多美丽可爱的地方，课后阅读介绍台湾风景名胜的文章，收集相关的图片，准备开展一次“我爱台湾”图片展。

四、作业巩固。

板书：

山多

谷多

好地方

19台湾的蝴蝶谷

黄蝴蝶：金光灿灿

十分壮观

彩蝴蝶：五彩缤纷

上下飞舞