资料摘要
教学准备 1. 教学目标 ⒈初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。⒉通过适当的练习，巩固新学的运算顺序，并能列综合算式解决一些简单的实际问题，进一步理解相应的运算顺序。2. 教学重点/难点 初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。3.
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- 所属课文：1、不含括号的三步混合运算
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1、不含括号的三步混合运算公开课教学设计模版
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正文
教学准备 1.
教学目标 ⒈初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。
⒉通过适当的练习，巩固新学的运算顺序，并能列综合算式解决一些简单的实际问题，进一步理解相应的运算顺序。
2.
教学重点/难点 初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。
3.
教学用具 课件
4.
标签
教学过程 一、揭示课题、明确目标。（预设2分钟）
课件出示学习目标：
⒈初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。
⒉通过适当的练习，巩固新学的运算顺序，并能列综合算式解决一些简单的实际问题，进一步理解相应的运算顺序。
二、目标驱动，自主学习。（预设8分钟）
1、列式解答：每本笔记本5元，买3本这样的笔记本要多少钱？
学生独立完成。
集体订正。
2、课件出示情境图。
小军买3本笔记本和1个书包，一共用去多少钱？
把两个算式合在一起列成综合算式，你会算吗？
小组交流讨论。
汇报探究情况，列出综合算式：
5×3+20 你是怎样算的？（跟同桌说一说）
3.小组交流学习收获，完善认知结构。
三、全班交流，提炼建模。（预设10分钟）
1.课件出示练习题。
小晴买2盒水彩笔，付了50元，应找回多少元？
2.总结算法： 如果题目中同时出现了乘法和加、减法，你应该先算什么？
算式中有乘法和加、减法，应先算乘法。
四、分层练习，内化提升。（预设10分钟）
1.基本练习。
（1）书本第31页“想想做做”第1题。
（2）火眼金睛辨对错。
2.解决问题练习。
书本第31页“想想做做”第3、5题。
五、当堂检测、评价反思。（预设10分钟）
*完成《补充习题》第31页第1、2、3题。
**《补充习题》第31页第5题。
***《一课一练》第24页“智力冲浪”.
课后习题 完成课后练习题。
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关于本教案的常见问题
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