信息窗一（圆柱和圆锥的认识）优质课教案设计

《圆柱和圆锥的认识》教学设计

教学目标：

1．结合具体情境，通过观察、操作、比较等活动，认识圆柱和圆锥，知道圆柱和圆锥底面、侧面和高的含义，掌握圆柱和圆锥的的基本特征。

2. 经历探索圆柱和圆锥特征的过程，进一步发展学生的空间观念。

3．初步体会圆柱和圆锥在生活中的广泛应用，感受数学与现实生活的密切联系，激发学生热爱数学的情感。

教学重点：圆柱和圆锥的特征。

教学难点：认识圆柱和圆锥的侧面和高。

教学准备：课件，圆柱、圆锥实物，模型，长方形的小旗等

教学过程：

一、

情境导入

师：同学们，喜欢吃冰淇淋吗？你注意过装冰淇淋的盒子吗？(课件出示教材中的情境图)请看屏幕，这是我搜集到的一些冰淇淋盒，看到这些盒子你能提出什么问题？

学生可能提到：左边的物体是什么形状的？有什么特点？

右边的物体是什么形状的？有什么特点？

二、你说我讲

1．认识“圆柱”特征

（1）整体感知

师：同学们，左边的物体是什么形状的呢？圆柱。

除了我们刚才看到的冰淇淋盒，在生活中你还见到过圆柱形的物体吗？在哪里见过？他们什么样？

学生可能提到未削的铅笔、水杯、胶棒、水彩笔盒、茶叶筒、木头、广场上的圆柱子、压路机的磙子、宾馆的旋转门等等。他们美观、实用、安全、能滚动……

（2）探索研究

师：请同学们拿出课前准备的圆柱，数一数，摸一摸，比一比，看你发现了什么？（课件出示探索提示）

提示：①数一数，圆柱有几个面？指给同桌看。

②摸一摸，圆柱的几个面有什么不同？

1

③比一比，你的圆柱和同桌的有什么不同？

（3）汇报交流

学生根据提示交流汇报。圆柱有3个面。哪3个？让学生指一指。

圆柱上下这两个圆形的面叫圆柱的底面，圆柱的曲面叫圆柱的侧面，

师问：什么是圆柱的高？圆柱有多少条高？

圆柱两个底面之间的距离叫做圆柱的高。板书：圆柱有无数条高，高的长度都相等。

2．认识“圆锥”特征

（1）整体感知

师：右边的物体是什么形状的呢？圆锥。（课件出示圆锥）

师：生活中哪些地方见过圆锥？

学生可能提到铅笔尖部、塑料跳棋下部、沙堆、陀螺等。

（2）自学探究

师：请同学们根据刚才研究圆柱特征的方法，自己研究一下圆锥的特征。

（3）汇报交流

教师板书：一个顶点 一个侧面

曲面 一个底面

圆形，（课件演示）。3．比较异同

师：圆柱和圆锥有哪些相同点和不同点呢？

相同点：圆柱和圆锥的底面都是圆形，侧面都是曲面。

不同点：圆柱有2个底面，圆锥有1个底面。

圆柱侧面滚动后是长方形，圆锥是扇形。

圆柱有无数条高，圆锥只有一条高。

三、自主练习

1.下面的物体哪些是圆柱形的？哪些是圆锥形的？

2. 下面的图形哪些是圆柱？哪些是圆锥？

2

挑选第四个说说原因，进一步明确圆柱的特征。

3.出示教具，这是一面长方形的小旗，如果将旗杆快速旋转，小旗能成什么形状呢？先想象一下，猜一猜。

请你先想象猜测，再动手试试，最后连一连。

四、回顾反思

师：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？

3