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课时备课章节课3、古诗二首课型题新授时间2018.03.01 1. 正确读写生字，了解重点字、词的意思，初步理解诗句的意思让教学生了解《清明》诗句的意思, 能够描述两首诗所描绘的场景，体会学诗人的心情，并熟读成诵。目2．激发课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感。标能够描述诗所描绘的场景，体
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- 2018-04-12 10:50:00
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3.1 清明优秀教学设计
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关键词：3.1 清明优秀教学设计
正文
课时备课
章节课3、古诗二首
课型
题
新授
时间
2018.03.01 1. 正确读写生字，了解重点字、词的意思，初步理解诗句的意思让教
学生了解《清明》诗句的意思, 能够描述两首诗所描绘的场景，体会学
诗人的心情，并熟读成诵。
目
2．激发课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感。
标
能够描述诗所描绘的场景，体会诗人的心情，并熟读成重难点
诵.
教学过师
生
活
动
程
说一说有关清明这个节气、节第一步
教
师
活
动
日
骤
（一）导入新课
古诗是我国文化的瑰宝，大家喜欢读古诗吗？（学
情境导生汇报）那我们今天就来学习两首古诗。介绍作者杜牧，
入
揭示题目。
预习交我们先来学习古诗《清明》。（师板书课题）说一说有关
流
清明这个节气、节日。
设计意图
教学准备
多媒体课件
（二）自主合作，初步感知
第二步
骤
（1）自由读诗，要求读准。
①指名读诗。
。
自学梳
②范读（出示课件）理
明确目标
（三）细读品味，感悟理解
③分组读诗。
④齐读古诗。
指名读第一二行. 自己试讲，再讲给同桌听，最后全班交流.
自己试讲，再讲给同桌听，最后全班交流）
（出示第一二行）。
第三步
1.学习第一句（课件）骤
（1）指名读。
分组合（2）点击重点词语：雨纷纷、欲断魂。
作落实
目标
（3）这两行诗的意思是什么？
（4）师归纳，生质疑：
师：学了这两行诗，你有什么要问的？路上行人为什么“欲断魂”？这时他的心情如何
5）师生交流。
6）指导朗读：想象诗句的意境，指导朗读（指名读、齐读）。
（7）总结学法：
抓住重点字骤
2.学习第二句（课件出示第三四行）：
词，联系上下文或观察
插图，理解诗意。同学展示提（1）出示句子，指名读、齐读。
们运用这种方法来自学升
第三四行诗句。
深层探（2）学生自学，再集体交流。
究
师：想象当时的情景，你认为儿童会说些什么呢？学生自学，再集体“牧童遥指杏花村”的“遥”妙在何处？
交流. 第四步
体会作者的心情，指导诵读古诗。在这一过程，教
师引导学生体会作者当时那种“抽刀断水水更流，举杯销第五步愁愁更愁”的无限惆怅的心情。
骤
3.描述全诗的画面，背诵古诗。
穿插巩4.出示填空，反馈所学知识。
固
“清明时节雨纷纷”这句诗出自（）朝的（）所写的《》。人人参全诗通过描写的景色和的情景，表达了诗人的心情。
与
5.学生小结学法：解题目——知作者——释词句——懂第六步诗意——品诗味。
骤
达标测评
巩固提升
清明
板书设
［唐］杜牧
计
解题目
清明时节雨纷纷，景：雨纷纷
知作者
路上行人欲断魂。人：欲断魂
释词句
借问酒家何处有，情：怅然若失
懂诗意
牧童遥指杏花村。
教学反思
指导诵读古诗, 这一过程不到位
1、教学过程中加强指导
2、学生课下加强练习
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5ygggwenku_17904
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