3、角的度量练习教案评析｜教案在线预览

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课题练习十三课型练习共 3 课时课时第 3 课时1．使学生进一步掌握量角的方法，较熟练地用量角器量指定的角。学习目标重点：使学生进一步掌握量角的方法，较熟练地用量角器量指定的角。难点：较熟练地用量角器量指定的角。学情分析易混、易错点：能运用角的知识描述相应的生活现象，学生认知基础：掌握量角的方法

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所属课文：3、角的度量练习

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学校：沛县河口镇中心小学

3、角的度量练习教案评析

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关键词：3、角的度量练习教案评析

正文

课

题

练习十三

课型

练习

共 3 课时

课时

第 3 课时

1．使学生进一步掌握量角的方法，较熟练地用量角器量指定的角。

学习目标

重点：使学生进一步掌握量角的方法，较熟练地用量角器量指定的角。

难点：较熟练地用量角器量指定的角。

学情分析

易混、易错点：

能运用角的知识描述相应的生活现象，

学生认知基础：掌握量角的方法

时间分配

教法与学法

教学准备

学 5 讲 5 练 30 交流

检测

量角器。

学生活动

学生讨论：量角的工具是什么? 量角器中心一点叫什么? 它有几圈刻度?

2．怎样量角?

3．量出下面每个角的度数。

教师助学

一、复习

1．请学生说一说，

课后改进

教师小黑板出示锐角钝角直角

(2)请学生看书上量角器上的刻度，说出每个角是多少度

? (3)指名口答，集体订正。

2．第

5 题。

(1)指名读题。

(2)请学生照着图示模仿着量出书上这几个角的度数。

(3)指名回答，并分别说说从量角器哪一边看起，看哪一圈刻度。

(4)说一说为什么要这样摆放量角器?

二：指导练习

1．第

4 题。

(1)指名读题。

(4)提问：仔细观察这几个角?它

们的位置一样吗?对这样不同量角的方法是不是正确

? (2)说说自己判断的理由。

位置的角，我们(3)请用正确的方法再量一次，强调“两重合，一看怎样用量角器来量角

? 我们数” 。

都应该注意点4．第

7 题。

(1)指名读题，说说图上都画了些什么? 什么?

3．第

6 题。

(1)请学生判断一下，下面用量角器(2)请学生用手中的量角器量一量图中标出的每个角的度数。

(3)集体订正。

5．第

8-12 题。

(1)集体读题，明确要求。

(2)你认识这些图形吗?谁来说一说? (3)请学生量一量图中每个角的度数。

(4)指名口答。

(5)看看自己量的角的度数，谁能说一说，你发现了什么？

6．第

13 题。

(1)出示队旗图，说说自己的发现。

(2)请学生在小组里估计一下图中的三个角各有多少度?并把估计的结果填在书上表格里。

课

后

反

思

得：

失：

纠：

关于本教案的常见问题

Q：3、角的度量练习教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、角的度量练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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