3 月亮湾教学目标设计

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3月亮湾 第一课时

教学目标：

１．

能正确、流利地朗读课文。 ２．

学会本课8个生字。

３．

大致了解课文的主要内容。

教学重难点：识字、写字，

教学准备：生字卡、多媒体课件 教学过程：

（一）看一看，激发情趣。 1、出示挂图。学生用自己的语言描述画面，（初步感受月亮湾的美丽，激发学生学习的兴趣。） 2、小朋友们，这个美丽的地方叫月亮湾。(教师板书课题) 3、结合学习生字，解题： (教师在“湾”字上注音“wān”)提醒小朋友们“湾wān”，是前鼻音，韵母是ān，不是āng，(教师领读两遍)。“湾”是左右结构的字，左部是“三点水”，右部是弯曲的“弯”。“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字。(学生书空记字形) 4、读了课题以后，小朋友们想知道些什么? （二）播放配乐朗读课文的录音(小朋友们轻轻打开书一边听录音，一边看书) （三）读通课文并学习生字词 “月亮湾”多美呀!想不想自己读一读?瞧，这是三颗金光灿灿的星星(出示)，想不想语文备课大师

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得到?这可不容易呀!只有把字音读正确，把句子读通顺，把课文读流利才行呢!咱们比一比，谁能通过自己的努力得到这三颗金星。 1．争夺第一颗星开始! (1)请小朋友放声读读课文，遇到不认识的生字用圆圈画出来，借助拼音多读几遍，把字音读准。 (2)出示生字(课后生字表中的生字并加注拼音)： 这些生字是我们读书的拦路虎，要想得到第一颗金星，就要先把它们清除。 ①请小朋友们自己读读这些生字，你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。 ②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗?(指名读)，重点提醒学生注意“映”是后鼻韵母，“朝”是翘舌音。齐读。 ③去掉拼音试一试。同位之间相互读一读，听一听。开火车读。 (3)出示生字组成的词语： 绕着 缓缓 倒映 灿烂 朝霞 山坡 生字组成了词会不会读?自由练读，抢读词语卡片游戏。 (4)小结： 小朋友们多不简单哪!只一会儿工夫，就顺利地得到了第一颗金星(贴在黑板上)，夸夸自己吧！ 2．现在我们要乘胜追击去争取第二颗星。 (1)请小朋友们再来读读课文，给每个自然段标上序号，你觉得哪句话难读就在这句话前边加个“△”，并把这句话多读几遍，直到读通顺了再接着往下读。 (2)提名汇报练读的效果。 ①相机指导学生读好“村子的前面有一条月牙一样的小河”，“清清的河水倒映着小桥、语文备课大师

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绿树和青山”以及“茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声”等长句的自然停顿。 ②采用教师范读，学生示范，个别练习等多种形式练习朗读，直到把课文中难读的句子读通为止。 (3)小结： 大家真不简单，这么多的长句子都读通顺了，你瞧，第二颗星星也来表扬我们了呢!(贴在黑板上) 3．一鼓作气争取第三颗金星。 (1)请小朋友选自己能读好的一节认真练练，要把它读流利，等会儿请你读给大家听。 (2)通过提名读、小组赛读、同学相互挑战等不同的形式把课文分小节读流利。 (3)各自把课文完整地朗读一遍后提名分节朗读全文。 (4)小结： 小朋友们多了不起，通过努力拥有了三颗金灿灿的星星，真是学习的小主人! (四)总结延伸 1．小朋友们，书读到这儿，你知道了些什么?又产生了哪些新问题?(“缓缓地”是什么意思?“灿烂的朝霞”是什么样子的?……) 2．你打算怎样去解决这些新问题?(读课文、请教家长，查找工具书和有关资料……) 3．小结： 小朋友们可以选择适当的方法解决上述新问题，不能解决的呀我们下一节课一起来探究。 (五)指导写字 1．指导学生观察生字表中的8个生字，你发现了什么? 2．提醒学生注意朝下面的“十”其横画左伸右缩以让其右部；“绕”字的右部“尧”语文备课大师

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写法同“晓”字右部，注意右上无“点”。 3．在全体学生仔细看过笔顺表以后，提名说笔顺，教师在黑板上范写“绕”和“朝”，学生按笔顺描红。 4．学生练习描红。 (六)布置作业 1．认真朗读课文，做到正确，流利。 2．把你认为难写难记的生字和词语抄两遍。

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第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读和背诵课文。 2、．理解由生字组成的词语。 3、．

欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重难点：朗读感悟，体会月亮湾的美丽。 教学准备：多媒体课件

教学过程：

(一)检查复习 1．听写词语。 2．指名分节朗读课文。 (二)指导学生有感情地朗读课文 1．提名读第一自然段。(板书：美丽) 指导朗读：在座的小朋友们都是月亮湾的小村民，让我们一起把咱那美丽的村子夸一夸吧。 学生齐读第一自然段。 2．学习第二自然段。 (1)出示投影片(课文插图)。小朋友们请看，美丽的月亮湾出现在我们的面前了。请你仔细观察一下，图上画了些什么?引导学生按照“小河，河上、河里、河岸”的顺序观察图画并说说图上画了哪些景物。 (板书：小河 河上：石桥 河里：河水鱼儿

倒映着小桥、绿树和青山 河岸：桃树桃花农田) 语文备课大师

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(2)月亮湾究竟美在哪儿呢?请小朋友自己读读第二自然段，数一数这一段一共有几句话?(用笔标出来) 提名分句朗读第二自然段，其余同学想一想：你认为月亮湾哪儿最美?为什么? (3)分小组交流自己的想法，并把自己认为最美的句子在小组里读一读；然后全班大组交流学习情况，（相机进行朗读指导和语言文字的训练。） ①“月牙一样的小河”(板书：月牙一样)，引导学生一边读一边想象；这一句点明了月亮湾名字的由来； ②用“换词法”体会“缓缓地”(慢慢地)意思，(板书：缓缓地)并读出这种感觉； ③比较下面两句话(出示文字投影片)： 河水倒映着小桥，绿树和青山。 清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。 这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里? 齐读这两句体会一下。 ④“灿烂的朝霞”是什么意思?(板书：灿烂的朝霞) 借助有关图片或者录像让学生直观地感受一下“桃花——像一片灿烂的朝霞”。

谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来?学生练习，提名检查，集体评议，齐读。 ⑤比较下面这两句话：(出示文字投影片) 过了桥，是一片农田。 过了桥，是一片绿油油的农田。 有了上面的学习经验，谁来就这两句话发表一下自己的意见?(第二句比第一句好，因为它写出了农田的具体色彩)齐读这两句话体会一下。 (4)请小朋友们把第二自然段连起来读一读。提名读，比赛读。 语文备课大师

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3．学习第三自然段。 欣赏完村前的景色，让我们一起再到村子的后面去看一看，听一听。 (1)指名朗读第三自然段。(板书：山坡茶树茶园笑声) (2)齐读最后一句话，问：小朋友们读懂了什么?(劳动时人们喜悦的心情) (3)带着这种心情我们一起把课文的最后一段读一遍。 (三)总结全文，激发感情，积累课文语言 1．喜爱月亮湾吗?如果你的家住在月亮湾，你会怎样表达自己的感情?(月亮湾真美呀!我爱月亮湾!……) 2．请小朋友带着对家乡无比热爱的感情自由朗读全文；提名分节朗读全文。(配乐) 3．看着板书(或者课文插图)练习背诵课文，提名检查，(学生自主选择自己喜爱的小节)全体起立背诵全文。 (四) 画一画，体悟情感。 １．

月亮湾的景色真美呀！你们想画下来吗？ ２．

结合板书说说：月亮湾有哪些景物？这些景物在什么地方？各有什么特点？ （1）

景物有：小河、石桥、鱼儿、桃树、农田、茶树。 （2）

小河在村前，是月牙一样的；河上有一座石桥；河岸上长着许多桃树；过了桥是一片绿油油的农田；村子的后面是山；山坡上有一片茶树。 ３．

动手画一画。 （五）说一说，感情升华。 1．说一说：根据自己的画把月亮湾介绍给大家，可以讲一个你认为最美的地方详细介绍，也可按顺序把月亮湾全部介绍给大家，还可以加上自己的语言和合理的想象。老师要邀请同学当小导游，愿意吗？要想当好一名好导游，必须认真准备。 语文备课大师

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2．自由练习。 3．在小组内交流。 4．

指名当小导游,配上音乐,观众适时地可以提一些问题。 （比如：（1）这里的河水怎么这么清啊？没有污染吗？ （2）这里的桃花怎么这么美呀？ （3）导游，我好象听到了远处传来的笑声，这是谁在笑呀？她们为什么这么开心？ （4）这里的茶叶怎么样？我也想买一袋回去尝尝。

）

5．

参观完了，中外游客们会说些什么呢？ 6．

师生共同评议，颁发“导游证”。 (六)布置作业 1．在括号里填上合适的词语。 ( )的村子 ( )的小河 ( )的河水 ( )的朝霞 ( )的农田 ( )的笑声 2．把课文背给爸爸、妈妈听。 3．你的家乡哪儿最美?试着画一画，再向同学们作介绍。

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