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关键词：解决问题教学设计和教学实录

正文

教学设计《剪一剪》

安塞区第二小学田峥燕

教学目标:

知识与技能:通过观察、操作等实践活动,进一步加深对平移和旋转新知的认识。培养学生动手实践能力,并初步获得绘图、剪图等技能。

数学思考:在对简单图形变化、运动规律的探索过程中,发展空间观念,培养形象思维能力和逻辑思维能力,初步渗透变换的数学思想方法。在解决问题过程中,能进行简单的、有条理的思考。

问题解决:能在教师指导下,从日常生活中发现简单的数学问题。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

情感与态度:在同伴和教师的鼓励与帮助下,对身边的数学有好奇心,能够积极参与数学实践活动。能克服在数学活动中的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。了解并喜爱中国民间的传统工艺“剪纸”。

教学重点:剪出连续的轴对称图案。

教学难点:发现连续的轴对称图案与折纸之间的变化规律。

一.谈话引入

孩子们,老师最近正在学习一项本领,就是全国全世界都享有盛名的安塞民间艺术剪纸,,想不想知道我最近学会剪什么了?好,一起看看我今天给大家带来的这幅作品吧!揭示课题:你们想剪吗?这节课和老师一起《剪

一剪》吧!

二、实践操作,构建新知

(一)探究四个并排排列的小人的剪法

1、猜一猜

师:老师也非常喜欢剪纸,尤其是喜欢剪对称的图案,

你们看(出示剪好的小人)!你们知道老师是怎样剪出来的吗?

学生表述,教师展台展示单一对称小纸人的剪法,并讲出应注意的问题(如身体各部分画得要匀称等)。

2、想一想

(1)观察:这个小人,一眨眼功夫就变成了这个样子。这2个小人有什么

样的特点呢?如图:(引导学生观察出是一模一样的2个,而且是手拉手连起来,并排排列的。)

(2)怎样才能很快地剪出这样两个连续的小人呢?

(3)试一试

1折

师:剪一个皮皮,我们是把纸对折,也就是把长方形对折几次?课件展示:学生拿出长方形纸,边想边折,并把自己的折法说给伙伴听。

学生上台展示可能出现的折法。

方法一:把纸连续对折两次次;

方法二:把纸里外翻着折;

2画

探讨画法:画在哪个方向?靠纸边画?还是折边画?怎么画?

3剪

学生动手尝试。

4打开

3、议一议

先让学生在组内议一议,并说一说打算怎么折?怎么画?怎么剪?最后剪完打开。

展示成功作品。说一说自己是怎么折的?打开是几个怎样的小人。

小结:我们把长方形纸对折3次,就是把它平均分成8份,以最后一次折痕为对称轴,沿着对称轴方向画半个小人,小人的胳膊一直延伸到纸的边沿,再沿着画线剪开并展开,就得到了四个小人。

1、想一想

找规律,你们能发现什么?

(二)发挥想象

1、自己创造连续对称图案

请每个同学充分发挥想象,剪出一副最漂亮的连续对称图案。

2、展示、评价

四、布置思考题

出示旋转的连续的4个小人,你能剪出来吗?自己猜想验证修改总结剪法。鼓励学生回家动手实践。生活中的数学

五.欣赏民间剪纸艺术作品(感受对称美)

资料摘要

解决问题教学设计和教学实录

解决问题教学设计和教学实录

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计和教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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