17 圆明园的毁灭公开课教案

《圆明园的毁灭》第二课时教学设计

教学目标：

1、在理解课文的基础上有感情地朗读课文。

2、感受圆明园昔日的辉煌和毁灭的痛惜，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

教学重点、难点：

感受圆明园昔日的辉煌和毁灭的痛惜，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

学情分析：对于五年级的学生来说，他们对语言文字有了一定理解能力，在初读课文后对这段历史有一定了解，但爱与恨情感上又不是十分鲜明，尤其是把这份情感升华为民族的责任感更需要老师的引导。教学的本质是促进学生的生命发展，课堂学习过程就是学生生命成长的历程，这正如新课程标准所说：“要让学生在丰富的情感活动中获得丰富的认识和情感体验”。因此，在教学中，透过字里行间充分挖掘“爱恨变换”的情感主线，不断激发学生的情感，带着他们在爱的情感中走进圆明园，在由恨而生的使命感中走出圆明园。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、评价切入，质疑问难。

1、这节课我们继续学习（圆明园的毁灭）

2、请找出文中高度评价圆明园的三个句子。（贴教具）

圆明园是一座举世闻名的皇家园林。

圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。

3、轻声读读这三句话，你有什么疑问？

4、就让我们带着这些疑问走进圆明园。

二、走进圆明园，感受辉煌。

（一）请同学们自由读读2-4自然段，和同桌说说昔日的圆明园中究竟有些什么？

（二）汇报：昔日圆明园中究竟有些什么？

1、宏伟建筑。

（1）圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

金碧辉煌的殿堂是什么样的？玲珑剔透的亭台楼阁又是什么样的？你能读

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出这种风格的不同吗？指名读前半句。

在象征着热闹街市的“买卖街”，你仿佛看到了什么？听到了什么？在象征着田园风光的山乡村野，你又仿佛看到了什么？听到了什么？你能读出这种城市的热闹和乡村的宁静吗？指名读后半句。齐读整句话。

（2）文中具体写了哪些景物？

海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；蓬莱瑶台，武陵春色。

师引读：园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的……还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如……（边出示图片学生边读）

园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。（出示西洋景观图片）

其实，圆明园中还有许多景观呢！如正大光明、渔舟唱晚、山高水长、月地云居、汇芳书院、映水兰香、西峰秀色、四宜书屋、别有洞天、坐石临流、曲院风荷……

漫步在这些美丽的景色中，有如（引读：漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。）

昔日圆明园中还有些什么？

2、珍贵的历史文物。

（1）上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代名人书画，各种珍异宝。

从先秦到清朝大约多少年的时间？经历了秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清，大约是两千三百多年的时间。想想这么长的时间里，会有多少名人字画和奇珍异宝？

（2）是啊，在这数不胜数的奇珍异宝里，老师想特别介绍在海宴堂门前水池内的12只生肖铜像。

课件出示：（配录音）

海晏堂十二生肖喷泉是按照我国十二生肖设计的喷泉时钟，这些肖像皆兽首人身，头部为铜质，身躯为石质，中空连接喷水管设计，极为精巧。每日，十二生肖铜像会按代表的时辰依次轮流喷水，正午时分，十二生肖像会同时涌射喷水，蔚为奇观。

课件出示十二生肖图片。

这些奇珍异宝只是偌大圆明园的一小部分！那圆明园到底有多大呢？

3、据老师了解圆明园约有459万平方米，相当于700多个二小校园那么大。

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这么大的圆明园是怎样布局的？一起来看看。

课件出示：（布局图）

它由圆明园、长春园和万春园组成，此外还有许多小园，环绕在圆明园周围。这样的布局，用文中的一个词来说，就是（众星拱月）。

此时，老师想起了法国大作家雨果的一句话，读一读。

出示：在地球上某个地方，曾经有一个世界奇迹，它的名字叫圆明园。

下面，让我们再次走进这奇迹般，恍若月宫的圆明园。（配乐美读课文2-4自然段。）

陶醉在这人间奇迹中，你的心中一定升腾起一种情感，那是什么？（无比的自豪和骄傲）带着这种感受读：

圆明园是一座举世闻名的皇家园林。

圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。

请理直气壮地告诉全天下——

圆明园是一座举世闻名的皇家园林。

圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。

三、走近大火，感受痛惜。

可是，这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，化成了一片灰烬。

课件出示火烧圆明园。

下面让我们把目光聚焦那触目惊心的文字。请快速浏览第5自然段，用文中的词语概括英法联军都做了些什么？（“统统掠走”，“任意毁坏”，“放火焚烧”）

1、“统统”掠走，怎么“掠”？

课件出示资料：英国人和法国人，为了夺取财宝，从四面八方冲进圆明园。有的搬走景泰兰瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠玉的挂钟。有的背负大口袋，装满了各色各样的珍宝，有的在宽大的口袋里装进金条和金叶；有的半身缠着织锦绸缎；有的帽子里放满了红蓝石、珍珠和水晶石；有的脖子上挂着翡翠项圈……

2、实在运不走的就“任意”毁坏?他们是怎么“毁”的？

课件再次出示资料：侵略者除了大肆抢劫外，被他们糟蹋了的东西更是不计其数。房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖。工兵们带

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着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石。一些人打碎大镜子，另一些人向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不带走的东西全部捣碎。当１０月９日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林，已被毁坏得满目疮痍。

3、这还没完，英法联军为了销毁罪证，放火把圆明园烧了，大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。这简直就是一群……？

此时你的心情怎样？带着这种复杂的心情我们一起读第5自然段。（配乐）

是啊，引读：

圆明园这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。

圆明园这座当时世界上最大的博物馆、艺术馆，就这样化成了一片灰烬。圆明园这座举世闻名的皇家园林，就这样化成了一片灰烬。

圆明园什么都没有了，留下的是愤怒，是惋惜，是无奈，这一切都化作一句话，那就是，读

课件出示：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。

四、走出圆明园，勿忘国耻。

圆明园的废墟已经在风雨中伫立了１51年。

课件出示：（指名读）

圆明园里，

荒野的风，

呜咽地讲述着——

一个古老的故事；

残留的柱，

痛苦地书写着——

一个国家的耻辱。

（一起读）

走出圆明园，留在你心中的仅仅是圆明园的残垣断壁吗？还有什么？还有耻辱，有愤怒，有惋惜，更有我们每一个中华儿女振兴中华的决心。让我们牢牢记住：

课件出示：勿忘国耻，振兴中华！

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