2、可能性练习第一课时导学案是什么类型的资料？

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2、可能性练习第一课时导学案｜教案在线预览

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关键词：2、可能性练习第一课时导学案

正文

游戏的公平与不公平

教学目标

1．经历猜测、试验、分析试验结果等活动。

2．进一步体验不确定事件发生的可能性有大有小。

重点、难点

重点：体验不确定事件发生的可能性有大有小。

难点；随机观念的形成。

教学过程

一、问题的提出

上节课时作业设计中第一大题的第2小题的实验你发现了哪些问题?

1．每次摸球的时候，有没有将球摇匀。

2．有没有制定摸球时不要偷看。

3．最后有没有把盒子里的球倒出来检验一下红、黄两个颜色的球是否一样。如果不一样，机会就不一样。

以上三点都会造成不公平。

鉴于以上的情况，所以彩券的播奖时，选票的计算时，都需要请公证处公证。

阅读

“搅匀对保证公平很重要”一文，这对学习本节是有启发的。

二、现在我们看下面游戏

由两个人玩“抡30”游戏，这个游戏规则是这样的

第一个人先说“1”或“1、2”，第2个人接着往下说一个或二个数，然后又轮到第一个人再接着往下说一个或二个数，这样两人反复轮流，每次每人说一个或两个都可以，但不可不说或连说三个或三个以上的数，谁先抢到30，谁就得胜。

我们先想一下这个游戏公平吗?

表面上看似乎这个游戏很公平，如果你能认真地考虑就感到不公平了，为什么?

游戏开始后，双方报数要快，不允许拖拉。

大家通过认真思索就不难发现，要抢到30，必要抢到27，要抢到

27，必要抢到24，要抢到24，必要抢到21，要抢到21，必要抢到18，要抢到18，必要抢到15……先要抢到3。

所以说这个游戏是偏向于第二个的游戏。

三、再进行抛掷两个筹码的游戏

准备两个筹码、一个两面都画×；另一个一面画×，另一面画0，甲、乙各持一个筹码，抛掷手中筹码。

游戏规则：掷出一对×

甲得1分。

掷出一个×一个0

乙得1分。

这个游戏你认为公平吗?大家的回答应该是不公平的。

那么你认为甲和乙谁赢的机会大呢?

如果你觉得它公平，说说你的理由。

课后与你的同伴玩几回，看看你的猜测对不对。

四、再进行一个掷三个筹码的游戏

第一个筹码一面画×，另一面画0。

第二个筹码一面画0，另一面画#。

第三个筹码一面画#，另一面画×。

甲、乙两个中一个人抛掷三个筹码，一个人记录谁赢。

游戏规则：

掷出的三个筹码中有一对的(××或00或##)甲方赢，否则乙方赢。

这个游戏公平吗?较难判断，我们可以通过多次的实验来估计双方各自的成功率。

和你的同伴玩16次游戏，前8次由你抛掷，后8次由你的同伴抛掷，将你们结果记录在案，请班长组织全班同学，每对两个同学作16次同样的游戏。结果也记录下来，最后统计谁的成功率高?谁赢的机会大? 五、最后再进行一个抛掷立方体的游戏

甲、乙两人接着做如下的游戏：如图是一个均匀的小立方体，立方体的每个面上分别标有数字1、2、3、4、5、6，任意掷出小立方体后，若朝上的数字是6，则甲获胜；若朝上的数字不是6，则乙获胜

你认为这个游戏对甲、乙双方公平吗？

六、小结

判断某一游戏对双方是否公平

其一是看双方的条件是否均等

其二是判断他们是否是等可能性事件

七、作业

课本102页习题11.2

资料摘要

2、可能性练习第一课时导学案

2、可能性练习第一课时导学案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：2、可能性练习第一课时导学案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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