17 圆明园的毁灭教学设计一等奖

《圆明园的毁灭》教学设计

第二课时

教学过程：

一、复习导入

上节课我们初步学习了《圆明园的毁灭》这篇课文，了解了课文的主要内容。现在谁能用一句话来概括圆明园？（圆明园的布局独特；圆明园是建筑的精华；圆明园是艺术的瑰宝；圆明园的收藏应有尽有；圆明园是中国劳动人民汗水与智慧的结晶······）

作者为什么说圆明园的毁灭是中国文化史上不可过量的损失，也是世界文化史上不可过量的损失呢?这节课我们继续学习《圆明园的毁灭》这篇课文，深切的感受昔日圆明园的辉煌以及侵略者的强盗行径。

板书课题。

二、教学过程

（一）、学习课文3——4节，体会圆明园不可估量的价值

1、学习第3节

（1）指名读，思考：为什么说圆明园是一座园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华？结合重点语句谈一谈你的体会。

理解：有……也有……：大到宏大无比，小到精美绝伦。（看图，金碧辉煌）

有……也有……：既有城市的，也有乡村的，尽收眼底。（看图，理解象征）

有……也有……：空间上，既有国内，又有国外。（看图，西洋景观）

（2）说一说你才是是什么心情？有感情朗读。

（3）想一想，填空：

漫游其间，我仿佛来到了（ ），看到了（ ），听到了（ ），闻到了（ ）。

（4）再次领略圆明园建筑的精华、园林的瑰宝。有感情的朗读第3节。

（5）回忆学习方法。

2、自学第4节

（1）出示自学提示：

默读课文4节，一边读一边思考：

为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？

划出重点语句，并在旁边简单地写下体会你的体会。

（2）理解：

上自……下至……：时间上，展示几千年的精华。（看图，珍宝字画）

（3）圆明园浓缩着“天南海北”的精华！用成语概括：应有尽有、成千上万、数不胜数……

（4）圆明园的价值，涵盖文学、绘画、雕塑、建筑等，真是“不可估量”，不愧是“举世闻名”。所以说，圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

3、那好，读课文，让我们感到，通过你的介绍，它的的确确是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（引领学生注意体会那些连接词，读出一种自豪感）。

4、面对这人间奇迹，你心中一定升腾起一种情感。圆明园拥有的是什么？（“文化”。）

（二）学习第5节，体会圆明园的“不可估量的损失”

1、指名读，思考：圆明园究竟遭到了怎样的毁灭？

2、“统统”掠走，是怎么“掠”？有没有查到资料的，举个例子说说？出示一段真实的资料，请读一读。然后把感情送到课文中再朗读这句话。

3、实在运不走的就“任意”毁坏，是怎么“毁”的？根据学生所说，再次出示资料。再把感受送到课文朗读这句话。

4、这还没完，敌人为了销毁罪证，放火把圆明园烧了，大火烧了三天三夜，圆明园只剩一片灰烬！（课件：放火）

5、至此，圆明园“没有了”──金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁……

6、作为法国人的作家雨果，是怎么看待自己国家的行为呢？（默读雨果的文章，找出文中的句子概括。）

7、再读最后一段。思考：圆明园化作一片灰烬。那么，圆明园毁灭的究竟是什么？（文化！）到底是什么原因让英法联军这么肆无忌惮？它带给我们什么思考？

8、大火连烧了3天，这样一座园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华就这样化为了灰烬。所以作者说：圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损

失，也是世界文化史上不可估量的损失。越是回味，越是不住感慨。所以，最后，请全体同学再读这句话，告诉自己，告诉天下所有的人！（读总起句。）

三、总结全文，升华主题

1、圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着──一个国家的耻辱。同学们，此时你就站在这残垣断壁前，你会想些什么呢？

2、侵略者毁灭了昔日的祖国的辉煌，可他们永远也毁灭不了的是作为我们中国人的自省与自信（擦掉“毁灭”）。让我们牢记梁启超的话：少年强则国强，少年志则国志；少年胜于欧洲，则国胜；于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。为了祖国的繁荣富强而努力读书，为了振兴中华而刻苦学习，为了未来的锦绣前程而勇敢奋斗吧！

板书设计

圆明园的毁灭

（文化）

建筑宏伟

殿堂

亭台楼阁

买卖街

山乡村野

文物珍贵

青铜礼器

名人书画

奇珍异宝……