10、调商练习ppt专用说课稿内容

第二单元 两、三位数除以两位数

课题：练习四（1） 第 10 课时 总第 课时

教学目标：

1.通过练习进一步掌握三位数除以两位数的口算、估算及笔算，能够熟练地进行试商和调商。

2. 在计算练习中，逐步培养学生观察思考的习惯。

3．用所学知识解决一些实际问题，培养学生应用知识的意识与能力。

教学重点：进一步掌握三位数除以两位数的口算、估算及笔算。

教学难点：掌握三位数除以两位数的口算、估算及笔算。

教学准备：课件 教学过程： 一、揭示课题，认定目标。（预设3分钟）

1.师生谈话：前几节课我们学习了除数是两位数的除法，你有什么收获？

师生谈话导入，复习调商。

2.教师引导学生举例说，并出示课题。

二、分层练习，巩固内化。（预设25分钟）

（一）基本练习：

1．练习四第9题

独立完成计算。

相互交流：每组中的两题有什么不同？

通过计算和比较，使学生明确在初商与除数的乘积大于被除数时；或是余数比除数大或是等于除数的情况下需要调商，在什么情况下要把初商调大，什么情况下要把初商调小。

2．练习四第10题

（1）独立计算，并检验。

（2）有错误的先说说错误原因，再订正。

分别比较每组题的试商、调商的过程，帮助学生进一步明确什么情况下初商可能偏大，什么情况下初商可能偏小。

3．练习四第11题

独立完成填写。

相互交流

，互相检查订正。

（二）综合练习：

1.练习四第12题

导学单：

1．先独立读题，独立解答。

2．小组交流：你是怎样想的？

3.教师小结。

4.修改错误的答案。

点拨：这里第一次出现除数各位是5的情况，如果有学生把35看作30来试商，也是可以的。但是，习惯上要把35看作40来试商。

2.练习四第13题

（1）先独立读题，独立解答。

（2）小组交流：你是怎样想的？

（3）修改错误的答案。

点拨：第13题的第（2）题，可以根据两地之间的公路长度和第（1）题求出的时间，提出用除法计算的问题，也可以根据不同的交通工具速度之间的倍数关系，提出用除法计算的问题。

（三）创编练习：

有一块长方形果园，共480平方米。其中130平方米栽苹果树，剩下的栽25棵梨树，平均每棵梨树占地多少平方米？

思考：解答这道题目的关键是什么？需要注意的是什么？

三、全班交流，提炼建摸。（预设2分钟）

说说通过本节课的练习，你有什么收获？

四、课堂作业（10分钟）

1.完成《补充习题》第20～21页的第2、4、5、6题；

帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。

校对作业，分析典型错例，统计正确率。错误的同学订正，全对的同学做“提高题”。

2.提高题：在除法算式“我爱数学÷9=学数爱我”中，相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字，你知道“我爱数学”表示哪个四位数吗？

五、家庭作业

课课练第15页。