1、有余数的除法（1）优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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《有余数的除法》第1课时教学内容：苏教版小学数学二年级下册第1-3页教学目标：1.在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。2.能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。3.通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、有余数的除法（1）

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2018-04-23 21:09:00

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学校：庐江县郭河镇明德小学

1、有余数的除法（1）优秀教学设计说课稿

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2018-04-23 21:09:00

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关键词：1、有余数的除法（1）优秀教学设计说课稿

正文

《有余数的除法》

第1课时

教学内容：苏教版小学数学二年级下册第1-3页

教学目标：

1.在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。

2.能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。

3.通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。

4.感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。

教学重点：理解有余数除法的意义，会读写有余数的除法算式。

教学难点：理解余数一定要比除数小。

教学用具：小棒

教学过程：

一、复习旧知

3×5＝

4×6＝

8×4＝

7×9=

24÷3＝

28÷4＝

36÷6＝

45÷9＝

二、探索新知

（一）教学例1 1、10支铅笔分给小朋友，每人分2支，可以分给几人？每人分3支、4支、5支呢？

（1）学生用小棒代替，分一分，说一说。

（2）学生将分的结果填在数学书上的表格中，老师介绍“还剩几支”中“——”的意思。

（3）汇报结果，反馈。

2、观察表格，你能把这些分法分成几类？为什么这样分？（第一类：有余数的；第二类：没有余数的）

3、第二类的是平均分可以写成除法算式，第一类也是平均分，能不能写成除法算式呢？怎么写呢？

4、介绍除法算式的写法：10支铅笔每人分3支就是10÷3，可以分给3人，所以等于3人，还剩1支怎么办呢？就在后面添上6个点，表示还剩，还剩1支，就在后面写上1支。（10÷3=3人……1支）

5、介绍读法：10÷3=3……1读作：10除以3等于3余1 6、学生尝试写出每人分4支的除法算式，汇报交流。

（二）探究余数与除数的关系

1、学生拿小棒摆一摆。

4根小棒摆1个正方形，8根小棒摆2个正方形。

2、合作用12、13、14、15、16根小棒摆正方形，说说摆的结果。

3、根据摆的结果，完成书上第2页的除法算式和表格，集体汇报交流。

4、观察表格和算式中的余数和除数，你有什么发现？

（1）余数是1、2、3，不可能是4。

（2）余数比除数小

5、指出：有余数除法中，余数都比除数小。

三、巩固提升

1.完成“想想做做”第1题。

（1）学生利用小棒摆一摆，填一填。

（2）汇报交流，余数是几？商是几？

2.完成“想想做做”第2题。

先让学生各自填一填，再引导学生比较两道题目的相同点与不同点，以帮助学生进一步理解有余数的除法的意义。

四、课堂小结

今天我们学到了什么？生活中还有哪些平均分后有剩余的情况？

五、课后作业

完成“想想做做”第3、4题。

板书设计

有余数除法的认识

10÷3=3……1

读作：10除以3等于3余1 余数一定要比除数小。

关于本教案的常见问题

Q：1、有余数的除法（1）优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、有余数的除法（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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