1、不含括号的三步混合运算优秀教案设计｜教案在线预览

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《不含括号的混合运算》教学设计教学目标1、使学生理解和掌握不含括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算； 2、能用所学知识解决相关的实际问题，使学生感受数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣；3、培养学生认真、严谨的学习习惯。教学重点使学生理解和掌握不含括号的混合运算的运算顺序，能正

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所属课文：1、不含括号的三步混合运算

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2018-04-13 08:28:00

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学校：孟津县会盟镇老城小学

1、不含括号的三步混合运算优秀教案设计

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2018-04-13 08:28:00

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关键词：1、不含括号的三�…优秀教案设计

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《不含括号的混合运算》教学设计

教学目标

1、使学生理解和掌握不含括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算； 2、能用所学知识解决相关的实际问题，使学生感受数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣；

3、培养学生认真、严谨的学习习惯。

教学重点

使学生理解和掌握不含括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算。

教学难点

使学生理解和掌握不含括号的混合运算的运算顺序

教学方法

尝试练习法、合作学习法。

课前准备

ppt、小黑板等。

教学过程：

一、直接导入新课，板书课题。

1、师：同学们，知道我们今天要学习什么新的内容吗？你对混合运算已有了哪些认识？

2、说一说下面各题应先算什么。

（1）180－120÷6 （2）15×9÷6（3）168÷（15＋6）

二、自主探究

1、师：去过商店吗？下面我们一起去一家文具店看看。

出示：（图片）

钢笔：12元

三角尺：2元

文具盒：20元

2、师：能看懂吗？能试着编一道应用题吗？

生思考，指名回答。

3、现在老师要买5支钢笔和10把三角尺，一共要付多少元？怎样解答？请列出综合算式。

学生口答，师板书。师：会计算吗？试一试。

有针对性地指名板演，其余在自己本子上完成。

集体评议。师：你是怎样想的？这样算行吗？

4、师：你能再接着提问吗？该怎样算？

同桌交流，指名说说。师：对于刚才学习的混合运算，你有什么收获？

5、出示：试一试

150+120÷6×5 学生独立完成，做完后集体评议。师：你是怎样算的？为什么？

6、总结：刚才的这几道题目都没有括号（补充完整课题），想一想，在没有括号的算式里，应怎样计算？

三、巩固提高

1、完成“想想做做”第1题（1）小组交流：这些题分别应先算什么，再算什么？（2）独立完成计算，指名4人板演。（3）集体订正，反馈、改正。

2、完成“想想做做”第2题

先找一找错在哪里，再改正。做完后，同桌交流，集体评议。

3、完成“想想做做”第3题（出示）

师：观察，每组算式有联系吗？估计一下它们的答案可能会怎么样？同桌每人选择一组算一算，看看有什么发现？

做完后，交流：你的估计正确吗？能说说为什么吗？

4、完成“想想做做”第4题和第5题学生先列式解答，再交流自己的思考过程和解题方法，集体订正。

四、总结质疑 1、师：本课学习了什么？你有哪些收获？你还想学习什么？

2、布置作业：“想想做做”第6题和补充的混合运算题。

关于本教案的常见问题

Q：1、不含括号的三步混合运算优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、不含括号的三步混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1、不含括号的三步混合运算优秀教案设计