信息窗一（圆柱和圆锥的认识）优质课一等奖教案

【赣州市南康区第四小学集体备课专用纸】

年级

课题

课型

新授

总课时

六年级

学科

数学

圆柱的认识

1 周次

主备人

1、使学生理解圆柱的特征，认识圆柱的底面、高、侧面以及圆柱侧面的展开图。

教学目标

2、通过观察，认识圆柱并掌握它的特征，建立空间观念。

3、让学生经历探索圆柱特征过程，培养学生观察能力和动手操作能力。

教学重点

教学难点

教学手段

多媒体课件、圆柱体实物

与媒体

教学过程

一、创设情景、激趣导入：

1、谈话引入。

2、师提问：生活中那些物体是圆柱？

二、自主探究，合作交流。

1、探究圆柱面、高特征。

学生拿出圆柱，教师让学生观察、操作，引导学生说出底面、侧面特征。

并板书：两个底面：完全相等

一个侧面：

曲面

让学生亲自量一量圆柱高。

师:如何测量圆柱的高？测量时要注意什么？圆柱有几条高？

引导学生说出圆柱高特征。教师板书在黑板上。

（

无数条）高

：

长度都相等

2、探究圆柱侧面积。

（1）、教师让学生拿出已备好圆柱，猜想能转化成什么图形？

（2）、学生操作验证，教师巡视，个别指导。

（3）、集体交流得出结论。

问：得到什么图形，你发现了什么？

（4）、教师引导得出圆柱侧面与它的展开图之间的关系。

你发现了什么？

长方形的长=圆柱底面周长

宽=高

（5）、用多媒体展示圆柱侧面的展开图，加深理解圆柱侧面的展开图特征。

（6）、教师引导学生小结。深理解圆柱侧面特征。

三、教师出示练习题，让学生共同提高。

四、总结、提高。通过学习你有什么收获？存在什么问题？

五、布置作业：学生制作圆柱，教师巡堂检察、给予指导。

二次备课

掌握圆柱的特征。

圆柱侧面与它的展开图之间的关系。

1

【赣州市南康区第四小学集体备课专用纸】

计算本

推荐作业

31124×(－)÷ 4.85×0.17＋0.485×8.3

856231－= 4－7×1.3=9.9 53

圆柱的认识

两个底面

完全相等

板书设计

圆柱

一个侧面

（

曲面

） 展开后是长方形

长=底面周长 宽=高

（

无数条）高 长度都相等

考点

1、圆柱的特征

2、圆柱的侧面展开图

教学反思

2