17 圆明园的毁灭精品学案

《圆明园的毁灭》教学设计

教学内容：语文出版社 A版

五年级（下）

一、

教学目标

1、知识与技能

(1 ) 通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

(2)有感情地朗读课文，在读中理解、体会。

(3)学会抓“重点词”理解感悟课文；学会标点符号“分号”的用法。

2、过程与方法

（1）搜集相关文字或图片资料，了解屈辱的过去与今天的强大。

（2）以读激情，以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。

3、情感态度与价值观

（1）品读有关语句，领会句子含义；

（2）激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

二、教学重点与难点

1、通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，使学生记住这一国耻，培养学生爱国情操。

2、理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，进一步激发学生振兴中华的责任感和使命感。

三、教学过程：

（一）、揭题导入，奠定基调

1、回顾词语

玲珑剔透 众星拱月 举世闻名 金碧辉煌 不可估量 园林艺术的瑰宝 建筑艺术的精华

2、浏览回顾全文

过渡：作者从几个方面来描写这园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华？

（板书：布局 建筑 文物）

这节课，让我们再次回到具体的语言文字中，深入感受圆明园昔日的辉煌！

（二）、研读感悟

重点点拨

自读自悟

出示自学提示：

课文中哪儿最能感受到圆明园昔日的辉煌：

1）自己出声读2、3、4自然段 2）画出感受最深的句子“—” 3）圈出“重点词” 4）抓住重点词谈一谈自己的感受

2、形式：学生自主阅读、自主感悟；小组交流、组长负责（将感悟最深的关键词写在黑板上）

布局：举世闻名

众星拱月 建筑：金碧辉煌

玲珑剔透

天南海北 文物：建筑宏伟 上自...下至 奇珍异宝

名人书画

3、全班交流汇报

感悟第二自然段：

理解重点词语：

A举世闻名：全世界都非常有名。

B许 多：说明圆明园面积大。

C众星拱月：许多星星聚集、环绕着月亮。

（哪个词最能突出布局的特点）

月指的是什么？星指的是什么? (星指的是外围的小园，月指的是被围绕在中间的三个大园) 教师总结：在方圆400多公顷的土地上众多的小园环绕着圆明园、万春园和长春园。这是何等的规模!这又是多么宏伟的建筑群！

D指导朗读。

感悟第三自然段：

学生汇报：

第一句：

A重点词：

金碧辉煌：建筑物装饰华丽，光彩夺目。（出示图片）

还可以用哪个近义词：

灿烂辉煌

金碧辉映

雕栏玉砌

珠光宝气

富丽堂皇

玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。（出示图片）

还可以用哪个近义词：

小巧玲珑

巧夺天工 B读第三自然段第1句话

这四个“有”之间有的用逗号，而这里是分号，为什么？出示图片

（找一学生读分号前的句子，找一学生读分号后的句子。）

思考：“分号前”建筑有什么特点？（分号前是气派的皇室建筑，分好后是民间风情、山乡村野的建筑）

“分号”前后写了2组不同风格的建筑，但作用和地位完全相同，所以用分号。

总结：看来抓标点符号来研读也是我们读懂课文、感悟课文的好办法。

C指导朗读 D指导背诵（有梯度指导背诵）

出示：

圆明园中，

有金碧辉煌的____，也有玲珑剔透的________；有象征着热闹街市的“____”，也有象征着田园风光的_______。

圆明园中，

有________的殿堂，也有________的亭台楼阁;有______________的“买卖街”，也有______________的山乡村野。

圆明园中，

有______________，也有__________________；有__________________________，也有________________________。

第二句：

学生汇报：

A抓住分号理解

学生汇报，出示句子

思考：分号前有什么？分好后有什么？

1、找1个学生到前面指图片为大家介绍各建筑

2、分号前后建筑有什么不同。（分号前是仿照各地名胜建造的用俩个词概括叫“仿照”分好后是根据古代诗人的诗情画意建造的叫？以前没有现在建造出来了叫“创造”）

3、总结：圆明园确实是集劳动人民智慧精华的皇家园林。

B抓住逗号、顿号深入理解

汇报：

1、海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照。杭州一个地方的两个景物所以用顿号

2、不同地点的景色用逗号。

C总结：细品这些顿号、逗号、分号的用法不仅让我们读出了这句话的层次，更让我们读懂了圆明园中建筑的层次。

D指导朗读

过渡：你还通过哪个句子、关键词感受到了圆明园的辉煌

第三句、四句理解

关键词;天南海北、中外风景、

幻想

总结：圆明园真是集名胜于一园；集诗情画意于一园；集中西方艺术精华为一园，难怪作者发出了这样的感叹,出生读第四句。

E背诵第三自然段

感悟第四自然段：

汇报交流

A奇珍异宝：珍异难得的宝物。

B上自......下至：都有哪些朝代？ 多少个朝代？多少国家？这仅仅是中华民族各个时期或朝代，在春秋时期，城邦小国就有200多个，那年年进献的珍宝不可计数。

C让我们走进这座世界上最大的博物馆，一起欣赏昔日的文物吧！出示录像片

感悟第五自然段

过渡：但是，今天我们再次来到圆明园再也看不到圆明园昔日的辉煌。默读最后一自然段。

A出示自学提示

读一读 圈一圈

1、把最让你愤慨的词圈画出来

3、大声、有感情朗读

B学生汇报：

抓住重点词“侵、闯、拿、掠、搬、破、毁、烧”

全体齐读

三、拓展延伸

升华主题

教师总结擦掉重点词

1、师生一起用上“没有了……也没有了……”等连接词，对全篇课文进行创造性地朗读。）

烈火中，金碧辉煌的殿堂——学生接“没了”；玲珑剔透的亭台楼阁——学生接“毁了”；那热闹的买卖街幽静的山乡村野——学生接“没了”；所有仿造、创造的宏伟建筑——学生接“毁了”；那些上自先秦——下至唐宋明清的奇珍异宝没了。这座园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华就这样化为了一片灰烬。（教师慢慢擦黑板，只留课题，其余都擦去，稍留残迹，全场沉默。）

2、回读第一自然段

投影出示：圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。

A伤心的读

B悲愤的读

教师总结：大火早已熄灭，但那场噩梦，那残留在石柱上的耻辱确实就很深刻在我们的记忆里。让我们牢记：振兴中华、自强不息，我们责无旁贷！