七 观察物体（通用）ppt配套的教学设计及说课稿

《观察物体》教学设计

天长市永丰九年制学校 朱玉山

2017—12—15 教学内容：

苏教版二年级上册第90页例1、例2，第91页“想想做做”。

教材分析：

本节课教学从物体的前、后、左、右等不同位置观察物体，让学生初步掌握观察物体的基本方法。教材在学生已有生活经验的基础上，选取学生熟悉的空间环境和物体作为观察对象，让学生在具体的观察活动中学会观察和判断，体会从不同位置观察同一物体，所得的视图可能是不同的，这也为学生后续学习图形与几何的其他内容奠定一些基础。教材安排了两道例题：例1是运用教室前后两面拍到的照片，要求学生根据生活经验判断观察者的位置；例2通过从前、后、左、右四个方位观察玩具猴，要求学生在物体与视图之间建立对应的内在联系。“想想做做”通过看、比、说、连的系列活动，进一步积累观察经验，发展学生的空间观念和几何直观能力。

学情分析：

本节课从学生熟悉的生活场景和事物出发，有层次地安排观察活动。从不同方位观察物体，所见视图可能有所不同，这一点学生有一些初步的模糊意识，没有明确的感知，所以在物体和视图之间建立明确的内在联系，是本节课学习的难点。考虑到这些因素，教材选取了学生熟悉的教室场景，先让学生从前、后两个方位对物体进行观察，然后再过渡到从前、后、左、右四个方位对物体进行观察，以利于学生由易到难、循序渐进地进行学习。一般来说，从物体的前、后方位观察判断容易一些，而从物体的左、右方位观察判断，则难度要大一些。为了便于学生说明判断理由，表述看到的物体的形状，教材精心

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选择了观察对象，如熟悉的教室、玩具猴、学校大门口图片、小轿车、飞机模型等。这样，既便于学生进行思考，又有利于学生比较、辨认观察到的物体的形状。

教学目标：

1. 使学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

2. 使学生在观察活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系，丰富对现实空间及图形的认识。

教学重点：

体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。

教学难点：

辨认从左、右两面观察到的物体的形状。

教学准备：

教学课件。

教学过程：

一、观察教室，形成表象

1、看一看。

同学们，我们每天都在教室里上课，你认真观察过我们的教室吗？（板书：教室）从你的座位上往教室的前面看，你看到了什么？（让学生说一说）

现在，请同学们回过头去，朝教室的后面看，你又看到了什么？（再让学生说一说）

2、想一想。

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要想看清楚教室后面的样子，可以在教室的哪儿看？（板书：前面）

要想看清楚教室前面的样子，可以在教室的哪儿看？（板书：后面）

3、比一比。

通过观察发现：从后面看教室的前面、从前面看教室的后面，看到的样子是不一样的。

二、观察照片，激活经验

1、课件出示例1 教室情境图片。

启发：老师这里拍了两张照片，请小朋友们仔细观察一下，哪一张照片是在教室的前面拍的？你是怎么看出来的？另一张照片是在哪儿拍的？

小结：虽然拍得都是教室，但是因为拍照的人站的位置不一样，拍出的照片也就不一样了。

2、揭题：今天我们就要学习——从不同的角度来观察同一个物体。（板书：观察物体）

3、课件出示“想想做做”第1题。

我们再来观察两张照片，哪一张是在学校外面拍摄的，哪一张是在学校里面拍摄的？你是怎么知道的？

观察学校时，我们可以从外面往里面看，也可以从里面往外面看，看到的样子也是不一样的。（板书：学校 外面 里面）

通过刚才的学习，无论是从前面或后面观察教室，还是从外面或里面观察学校，都是从两个相对的角度观察同一个物体，看到了不同的样子。

三、观察实物，亲身体验

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1、过渡：老师这里有一只玩具小猴，如果从不同的位置观察这只小猴，看到的又是什么样子呢？（板书：小猴）

2、课件出示例2 3、师生合作，学习例2。

（1）提问：

谁站在小猴的前面拍照的？他（她）看到了小猴的那一面？

谁站在小猴的后面拍照的？他（她）看到了小猴的那一面？

谁站在小猴的左面拍照的？他（她）看到了小猴的那一面？

谁站在小猴的右面拍照的？他（她）看到了小猴的那一面？

（2）连一连：把拍摄者与照片连一连。

（3）引发思考 ：怎样区分从左面或右面看到的图片？

板书： 从左面看就是从被观察者的左面看；

从右面看就是从被观察者的右面看。

4、观察玩具熊。（课件出示）

四、巩固应用，内化新知

1、完成“想想做做”第2题。

小朋友，从不同的位置观察同一个物体的情况，我们在生活中也经常遇到。瞧，这是一辆汽车，三个小朋友站在不同的位置观察这辆汽车。

想一想，他们分别在汽车的哪一面，右边的三幅图分别是哪位小朋友看到的？在书上连一连。

集体交流，说说你是怎么知道的。

2、完成“想想做做”第3题。

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（1）师：接着瞧，这组小朋友又在看什么呢？（飞机模型）这幅图上，四位小朋友分别能看到右边的哪幅图呢？先和你的小伙伴们说一说吧！

（2）打开书，完成第3题，连一连！

（3）师巡视指点，再指名回答，作出选择。

（4）提问：你是怎么看出来的？

（5）小结：从不同的位置看飞机模型，看到的样子是不一样的。

五、拓展延伸，深化理解 观察茶壶。（课件出示）

六、总结课堂，畅谈得失

1、提问：今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？

2、课件出示总结语。

3、教师强调：观察物体时，我们要学会从不同的角度去观察，这样才能更加全面地了解它。其实换一个角度观察物体，有时会发现更多美妙的东西。

4、欣赏从不同角度观察到的图片。（欣赏课件图片）

板书设计： 观

察

物

体

教室 前面

后面

学校 外面

里面

猴子 前面

后面

左面

右面

同一物体 不同位置 形状可能不一样

教学反思：（待续）

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