1.小数的意义和读写教学设计｜教案在线预览

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附件1集体备课中心发言人发言稿课题（或主题）认识小数中心发言人陈开创一、课程标准解读及教材分析结合生活实际使学生理解小数的意义，认识小数的记数单位，能正确读写小数小数。二、学情分析学生结合现实情境可以理解小数的意义、初步认识小数。三、学习目标设计（及重难点突破策略）1、结合现实情境理解小数的意义，掌

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所属课文：1.小数的意义和读写

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2018-04-27 13:59:00

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学校：贾汪区贾汪镇中心小学

1.小数的意义和读写教学设计

未知

2018-04-27 13:59:00

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关键词：1.小数的意义和读写教学设计

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附件1

集体备课中心发言人发言稿

课题（或主题）

认识小数

中心发言人

陈开创

一、课程标准解读及教材分析

结合生活实际使学生理解小数的意义，认识小数的记数单位，能正确读写小数小数。

二、学情分析

学生结合现实情境可以理解小数的意义、初步认识小数。

三、学习目标设计（及重难点突破策略）

1、结合现实情境理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

2、在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的信心。

四、课堂（练习）检测习题准备

练习五1-5题、数学小册。

五、教学设计：

一、出示教学目标

1、结合现实情境理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

2、在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的信心。

二、自学预习

1、仔细观察例1，根据题中告诉的信息完成要求的问题。

(1)、说一说你认识图中的哪个小数？ (2)、你能读出下面的小数吗？

(3)、你会用“角”或“分”作单位，说出物品的价钱吗？

2、上面用角或分作单位的数，你能改成用元作单位的分数吗？用小数怎么表示？

小组讨论交流，你发现了什么？

三合作学习、交流展示。

1、观察第30页例1有关信息，完成下列问题。

（1）、拿出直尺，找到1厘米的刻度，再说说1厘米是1米的几分之几，是

几分之几米？用小数怎么表示呢？

（2）、在书上填一填，再在小组里交流一下。

2、观察上面小数和分数，你有什么发现？

3、用上面的方法，完成第29页上部分内容填空。

思考下面问题：这里出现的小数与上面的有什么不同？

4、观察上面的事例，你有什么发现？你能概括小数的意义吗？

5、完成

试一试：

小组交流，在书上填一填，并说说你是怎样想的？

四、当堂训练

1、做练一练

自主练习，进一步体验小数的意义。

2、完成练习五第1题

各自在书上涂色，同桌订正。

思考：你能看图说一说0.9、0.07、0.52与整数“1”的关系吗？

3、做练习五第2-5题

独立完成后订正，并阐明自己的观点。

板书设计

小数的意义和读写

1分米=（

）米=（

）米

分数

小数

关于本教案的常见问题

Q：1.小数的意义和读写教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.小数的意义和读写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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